将150毫升稀盐酸，密度为1.1g/cm³加入盛有53克含有少量杂质的石灰石烧杯中，恰好完全反应，杂质不反应也不溶于水，反应后烧杯中的总质量为196克．计算
（1）反应生成二氧化碳的质量
（2）石灰石中含碳酸钙的质量分数
（3）反应后溶液中溶质的质量分数．

下列各组中，括号里的物质是欲除去杂质所用的药品，写出能除去杂质的化学方程式
（1）盐酸中混有硫酸（AgNO₃溶液）
（2）NaCl中混有Na₂SO₄（盐酸）
（3）Cu粉中混有氧化铜（稀硫酸）
（4）NaOH中混有Ca（OH）₂（Na₂CO₃溶液）

空气是一种宝贵的自然资源，按体积分数计算氮气占%，氧气占%，稀有气体占%，二氧化碳占0.03%，其它气体和杂质占0.03%．

实验室用含10克碳酸钙的大理石跟足量的稀盐酸反应，最多能得多少克二氧化碳？

某化学兴趣小组用一氧化碳与氧化铁的反应来探究炼铁的原理，装置如图所示．请回答有关问题：
（1）为避免一氧化碳污染空气，并回收利用一氧化碳，方框中连接的是C和D，导管接口的连接顺序为a→→→．
（2）实验开始时，应 （填“先加热再通CO”或“先通CO再加热”），目的是．
（3）实验进行一段时间后，玻璃管A中出现的现象为，
（4）B中发生的反应方程式为．

归纳与演绎是重要的科学方法，也是常用的化学学习方法．我们已经学过实验室制取O₂、H₂、CO₂三种气体的反应原理、制取与收集方法．
（一） 请你归纳出实验室制取气体反应的共同点（填序号）
①需要加热 ②使用催化剂 ③没有气体参加反应 ④原料为纯净物 ⑤只生成一种气体
（二） 根据实验装置图回答问题：

（1）写出图中带标号仪器的名称：①②．
（2）若实验室对你开放，请从图1中选择合适的装置，制取一种你熟悉的气体．你想制取的气体是，选择的发生装置和收集装置分别是（填序号），选择此收集装置的理由是．
（3）装置B虽然操作简便，但无法控制反应速率．请从图2中选取（填序号）取代B中的单孔塞，以达到控制反应速率的目的．
（4）实验室常采用加热氯化铵和熟石灰固体混合物的方法制取氨气，氨气极易溶于水，密度小于空气，如果要制取一瓶氨气，应选择填序号）制取并收集．

某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结，请你一起参与，并完成下面题目内容：

（1）写出下列仪器名称：b．
（2）实验室若用A装置制取氧气，反应的化学方程式为．若用装置E收集，则气体应从端通入．
（3）实验室制取CO₂时，用C装置代替B装置在操作方面的优势是；实验室制取CO₂的化学方程式是．若用F装置来测量生成CO₂气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是．
（4）实验室用锌粒和稀硫酸反应制取氢气，发生装置选择C．打开止水夹，若发现稀硫酸未能与有孔塑料板上的锌粒接触，但此时已无稀硫酸可加，在不影响氢气总量的前提下，下列溶液中，可以从长颈漏斗中添加的是．
A．氢氧化钠溶液   B．碳酸钠溶液   C．硫酸钠溶液   D．氯化钡溶液．

已知酚酞遇浓氨水变红，如图1所示，将滴有酚酞的滤纸条放在试管里，如图2示放在实验桌上：
（1）用仪器A吸取浓氨水，滴在管口的棉花球上，仪器A的名称是，该仪器的主要用途是．
（2）实验中，往往在试管下放一张白纸，白纸的作用是．
（3）实验中，观察到的现象是这一实验说明．

小明同学在学习氯酸钾晶体（KClO₃）在二氧化锰（MnO₂）的催化下，能分解生成O₂和氯化钾后，于是提出疑问，其它的物质能不能作氯酸钾分解的催化剂呢？于是他想用氧化铜（CuO）来验证．请你一起参与探究，并帮他完成相应的内容．
【提出问题】氧化铜（CuO）能不能作氯酸钾的受热分解的催化剂
【猜想】甲同学的猜想是氧化铜（CuO）不能作氯酸钾分解的催化剂
乙同学的猜想是
【实验】①任取2份氯酸钾，分别放于a、b两支试管中，仅在a试管中加入m gCuO；
②将上述的a、b两支试管，在相同条件下同时加热，并使产生的气体用排水法收集；收集到两瓶等体积的气体，所用时间记录如下：

试管	收集满气体所用时间（S）
a	150
b	350

至此，乙同学就说甲同学的猜想不正确．
乙同学这样说的理由是，你认为他的这种判断（正确或不正确）．通过认真思考，他们又继续做了以下实验．
③充分反应后冷却，将a试管内固体残余物加水溶解，滤出不溶物，洗涤并干燥
④观察滤出固体物质的颜色状态仍为黑色固体
⑤将滤出固体又与氯酸钾混合加热，用带火星木条试验木条复燃．
【分析整理】回答下列问题：
（1）步骤：①②的目的是．
（2）步骤⑤的目的是．
【得出结论】通过上述实验可以得出：同学的猜想正确．
【反思与评价】（1）在化学反应中，不仅是二氧化锰才能作催化剂，其它物质也能作催化剂．
（2）实验室在用氯酸钾制取氧气时，如果没有二氧化锰，（填可以或不可以）用氧化铜代替．
（3）通过学习我们知道，在用等质量的氯酸钾制氧气时，用催化剂和不用催化剂时，得到氧气的体积（或质量）是（相同或不相同）的．

2011年中国水周的主题是“严格管理水资源，推进水利新跨越”．请任举一条水的用途：；你生活中节约用水的一项具体做法：．