请根据下表回答有关问题：各小题均用化学用语填空）

序号	①	②	③	④	⑤	⑥
物质	酒精	水	熟石灰	氯化钠	铁	硫酸铝

（1）属于氧化物的是；属于微溶的物质是；可用作燃料的物质是．
（2）构成铁的微粒是；氯化钠中阳离子符号是；硫酸铝中铝元素的化合价．

化学物质在生产、生活中有着广泛的应用．下列说法正确的是（　　）

身边处处有化学，我们的日常生活与化学有着密切的关系．请从下列物质中，选择合适的物质进行填空（填序号）．①糖类、②蛋白质、③油脂、④硝酸钠、⑤亚硝酸钠、⑥氯化钠、⑦冰、⑧干冰、⑨碳酸钠、⑩碳酸氢钠．
（1）人类为了维持生命和健康，必须摄取食物．食物的成分主要有蛋白质、无机盐等六大类营养素，在人体所需的总能量中，有60%-70%来自．
（2）据报道，在一些建筑工地的食堂由于把误作食盐，用于烹饪，多次发生食物中毒事件．
（3）可用作制冷剂，用来保藏容易腐败的食物，也可用于人工降雨．
（4）俗名叫小苏打的物质，在生活中有许多用途．用它焙制出的糕点疏松可口，它和柠檬酸、水等混合可制成汽水，它还是治疗胃酸过多症的药剂．该物质是．

（1）写出下列符号中“2”所表示的含义：
①2H；②NO₂；③Ca²⁺；④

+2

Mg

O．
（2）请从C、H、O、Na、Cl元素中选择适当元素组成符合下列要求的物质（填化学式）：
①厨房里的调味品，常用于腌制鱼、肉；
②能用于人工降雨的干冰．
（3）将下列物质按要求分类（填序号）：
A．空气  b．甲烷  C．水蒸气d．水银  e．氢氧化钙  f．硝酸钾  g．硝酸其中：①属于混合物的是；②属于盐的是；③属于氧化物的是；④属于单质的是．

在“质量守恒定律”的教学中，老师引导同学们进行“化学反应中反应物与生成物的质量关系”的实验探究，请你参与探究并回答有关问题：

（1）如图A、B所示，将锥形瓶（反应物未接触）放在天平上，右盘加砝码使之平衡，取下锥形瓶，将锥形瓶中两种物质混合，反应完全后将锥形瓶再放回天平左盘上．
①A瓶重新放回到天平上，天平（填“能”或“不能”）保持平衡．
②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？，理由是．
③从原子的角度分析“质量守恒定律”．
（2）如图C所示，用细线系住铜棒使之平衡，然后在铜棒一端用酒精灯加热．铜在加热的条件下，能与空气中的氧气反应生成氧化铜．
①写出铜在空气中加热的化学方程式．
 ②加热一段时间后，铜棒（填“能”或“不能”）保持平衡．

在“质量守恒定律“的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．如图实验装置和选用药品均为教材图示，现分别以A、B、C、D表示如图
A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．
（1）A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡．结论是：质量不守恒．待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡．结论是：质量守恒．你认为结论正确的是 （填“前一种”或“后一种”），而导致另一种结论错误的原因是．
（2）丙组同学认为C实验说明了质量守恒．请你从原子的角度说明为什么？；乙、丁两组同学得到的错误结论是“实验B、D均说明质量不守恒”．老师引导同学们分析了B、D两个实验反应前后天平不平衡的原因．你认为B实验天平不平衡的原因是；D实验天平不平衡的原因是．
（3）如果A装置中只是将药品改为少量的锌和稀硫酸，反应前后天平仍不平衡，原因是，结论是：参加反应的锌和硫酸的质量总和一定 （填“等于”或“不等于”）生成的硫酸锌和氢气的质量总和．

某奶制品的营养成分如表

项　目	每100mL	NRV%
能量	290kJ	3%
蛋白质	3.2g	5%
脂肪	4.0g	7%
碳水化合物	4.8g	2%
钠盐	62mg	3%

（1）和水也是人体必需的基本营养物质，但在表中未标示．
（2）该奶制品中能够提供能量（任写一种）．
（3）奶制品中含有丰富的钙（选填“单质”“原子”或“元素”），儿童每日要摄取足够量的钙，才能避免佝偻病．

化学兴趣小组的同学做中和反应实验时，将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，看到有气泡产生，怀疑是不是拿错了药品？经检验确认没有拿错药品，而是氢氧化钠变质了．
【分析】氢氧化钠变质的原因是（用方程式表示）．
【提出问题】该氢氧化钠溶液是部分变质还是全部变质？
【查阅资料】氯化钙溶液呈中性．
【设计实验】依据以下实验现象推断相应实验结论．

实验步骤	实验现象	实验结论
（1）取少量该溶液于试管中 向溶液中滴加过量氯化钙 溶液，并不断振荡	有白色沉淀产生	说明原溶液中一定含有
（2）取（1）试管中的上层清液 滴加酚酞试液．	溶液变红色	则溶液中一定含有

【结论】该兴趣小组的同学得出的结论是：此氢氧化钠溶液变质．（填“部分”或“全部”）
【拓展延伸】该小组同学想用变质的溶液制取不含杂质的氢氧化钠溶液，继续完成中和反应实验，请你帮助他们解决下列问题：
（1）除去氢氧化钠溶液中存在的变质杂质，可加入适量的．

某小组同学在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体，如图所示．他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是就进行了如下探究．
【猜想与假设】
猜想一：水
猜想二：稀硫酸
猜想三：过氧化氢溶液
小组同学对标签又进行了仔细观察、分析，他们一致认为猜想一不合理，其理由是
于是小组同学对猜想二和猜想三进行了如下实验探究：
【设计方案与实验验证】

猜想	验证的方法	现象	结论
猜想二 （H2S04）	取少量该溶液加人试管中，再滴加适量的BaCl2溶液．		猜想二不成立
猜想三 （H202）			猜想三成立

【拓展与迁移】
据媒体报道，2007年5月有一村民在家里误将装在酒瓶中的稀硫酸当成白酒喝下，造成食道和胃严重损伤．这一事件警示我们无论是在实验室还是在家中存放药品时应注意．

请你参与下列探究：
【问题情景】某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出．这一现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体？
【提出猜想】从物质组成元素的角度，放出的气体可能是SO₂、O₂、H₂．
【查阅资料】SO₂易溶于水，它能与NaOH反应，生成Na₂SO₃．
【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：
（1）甲同学认为是O₂，则检验方法是．
（2）乙同学认为是SO₂，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量．写出SO₂与NaOH反应的化学方程式．
（3）实验小组同学合作设计了如图组合（图2）实验方案，排除和验证猜想的气体．

如果放出的是O₂和H₂，你认为方案中的安全隐患是．
丙同学认为：为确保安全，实验前应先，才可通入上面的装置进行实验．
【实验探究】经丙同学确认安全后，小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从a通入，过一会儿点燃B处酒精灯；一段时间后，发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；停止通气，再次称量装置A，发现质量无增减．
（4）结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是．
【思维拓展】
（5）由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有物质．
（6）不通过称量，如何判断SO₂与NaOH溶液发生了反应呢？有一同学设计了如图2所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，就得出SO₂与NaOH溶液发生反应的结论．其他同学认为这一方案不严谨，理由是．要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的实验是．