通过化学学习，应该知道有多种途径可以制取氧气．如：
A．分离空气   B．加热高锰酸钾  C．分解过氧化氢   D．
（1）相信你在D处还可以写出另一种制取氧气的方法；
（2）若用如图装置加热高锰酸钾制取氧气：
写出标号仪器的名称  ①  ②；实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是；
（3）用排水法收集氧气，当气泡时，再开始收集；
（4）写出实验室加热高锰酸钾制氧气的文字表达式：．

通过这一段时间的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，请结合下图回答问题：

（1）写出图1中标号仪器的名称①、②、③．
（2）用过氧化氢为原料制取氧气，应选用的发生装置是；收集装置是（填字母编号），锥形瓶中应事先放入作催化剂．
（3）氨气是一种通常情况下密度比空气小且易溶于水的气体，实验室常用氯化铵固体和氢氧化钠固体混合加热制取氨气．则实验室制取氨气可选用的发生装置是；可选用的收集装置是．（填字母编号）
（4）如图2是某学生设计的一种有洗气、贮气等用途的装置． 欲验证0₂中是否混有CO₂，瓶中可盛；氢气是密度比空气小而难溶于水的气体，当利用该装置用排水集气法收集氢气时，瓶内先装满水，气体从（填“a”或“b”，下同）处导管通入； 若要用水将瓶中氢气排出使用，瓶中装满氢气后水应从处导管进入．

实验室欲除去粗盐中混有的少量不溶性杂质，请回答下列有关问题：
（1）其正确的操作步骤是①溶解；②；③蒸发．
（2）上述三个步骤中都须使用的一种仪器是（填下列有关序号）．
A．烧杯    B．漏斗  C．蒸发皿   D．玻璃棒
（3）在（2）选用的仪器中，在粗盐提纯步骤②的作用是．

粗盐提纯的实验操作步骤正确的是（　　）

如图是镁元素和硫元素在元素周期表中的信息和四种粒子的结构示意图．请回答下列问题：

（1）镁原子的核电荷数是；镁元素与硫元素的最本质区别是．
（2）在镁和硫生成硫化镁的反应中，得到电子的是原子；镁离子的结构示意图是（填字母）．
（3）C和D构成化合物的化学式为．

请用化学符号填空．

物质	双氧水	氧气	四氧化三铁	氯化钾	高锰酸钾
符号

氯化钠是重要的盐．下列做法或说法中错误的是（　　）

根据图所示的实验装置，回答下列问题．

（1）仪器a的名称是．
（2）A、B都可以作制取氧气的发生装置，此反应的文字表达式为，装置A与B相比，装置B的优点是．
（3）选A或B作制取气体的发生装置，对反应物和反应条件要求是．
（4）利用装置C来收集气体时，若装置气密性良好，但收集到的气体不纯，可能的原因是（写出一点即可）．
（5）某同学在实验室利用加热高锰酸钾的方法制取氧气的主要步骤有：
a、装药品　　　b、检查装置的气密性　　　c、固定装置　　　d、加热
e、收集气体　　f、熄灭酒精灯　　　　　　g、从水槽中取出导气管
其正确的操作顺序为（填序号）
（6）若用高锰酸钾制取并用排水法收集氧气的实验中出现下列现象，请你分析其可能的原因（写出一点即可）．
①收集不到氧气．
②水槽中的水呈紫红色．
（7）装置的气密性是保证气体实验成功的关键，下列图示操作中，能用于检查气密度性的是

化学实验课上，老师让同学们用以下两个方案来探究空气中氧气的体积分数，根据要求回答下列问题．
【方案一】甲、乙两位同学分别用如图a和图b所示的传统装置测定空气中氧气的体积分数，实验中所用的红磷、木炭均过量．

（1）甲同学连接好仪器后，立即点燃红磷开始实验，老师说他的操作顺序不严谨，你认为他忽略的操作步骤是．
（2）待甲同学改正后，点燃红磷，观察到红磷燃烧产生的现象为；待红磷熄灭，并后，打开弹簧夹，观察到的现象是
（3）若乙同学的操作顺序和步骤均正确，当他打开弹簧夹后观察到的现象是；产生这一现象的原因是．
【方案二】丙同学在老师的指导下，将“测定空气中氧气的含量”的实验装置改进为新的实验装置（如图c）．
（4）指出图c中的一项错误，并说明丙同学应该怎样改正？．
（5）指出图c所示装置的一项优点：．

甲、乙物质在不同温度下的溶解度如图所示．请根据溶解度曲线回答下列问题：
（1）40℃甲物质的溶解度是．
（2）现有一瓶接近饱和的甲物质水溶液，列举出两种能使它变成饱和溶液的方法、．
（3）20℃时，向装有100g水的烧杯中加入45g乙物质，充分搅拌后静置，所得的溶液是该温度下乙物质的溶液（填“饱和”或“不饱和”），这种溶液中乙物质的质量分数是（精确到0.1%）