下列事实说明空气中含有哪些成分？用相关物质的化学符号填空．
（1）木炭能在空气中燃烧，；
（2）空气是制造氮肥的原料，；
（3）酥脆饼干在空气中逐渐变软，；
（4）长期存放在空气中的澄清石灰水表面上有一层白色固体物质，．

根据下列现象说明空气中存在着某种气体物质，请将物质名称写在题后空格内．
（1）小白鼠在盛有空气的密闭容器中可以存活一段时间，说明空气中含有
（2）澄清的石灰水长期暴露在空气中，表面会出现一种白色固体，说明空气中含有
（3）利用空气可以生产氮肥，说明空气中含有
（4）霓虹灯通电后会发出五颜六色的光，是利用空气中的．

过氧化氢制氧气时，如果忘了加二氧化锰，其后果是（　　）

学校化学兴趣小组知道二氧化锰能做过氧化氢分解的催化剂后，在想探究其他一些物质如氧化铝是否也可做过氧化氢的催化剂．请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白．
（1）【问题】氧化铝能不能做过氧化氢分解的催化剂？
（2）【猜想】氧化铝能做过氧化氢分解的催化剂
（3）【实验验证】

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一		木条不复燃	常温下过氧化氢溶液不分解
实验二	在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铝，然后将带火星的木条伸入试管中	木条复燃

（4）【结论】氧化铝能加快过氧化氢的分解速率，故氧化铝能做过氧化氢分解的催化剂
（5）【讨论与反思】经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：
实验三：【实验目的】探究．
【实验步骤】①准确称量氧化铝（少量）的质量；②完成实验二③待反应结束，将实验而试管里的物质进行过滤，洗涤，，称量；对比反应前后氧化铝的质量．
【讨论】如果氧化铝在反应前后质量不变，则说明氧化铝可以做过氧化氢分解的催化剂．
（6）但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究．

海水淡化可采用膜分离技术．如图所示，对淡化膜右侧的海水加压，水分子可以透过淡化膜进入左侧淡水池，而海水中的各种离子不能通过淡水膜，从而得到淡水．对于加压后右侧海水成分变化进行的下列分析，正确的是（　　）

秋天正是水中莲藕上市的季节．小王同学想探究“莲藕孔中所含气体与空气的成分含量有什么不同”．

猜想：①莲藕中氧气比空气中多；②二氧化碳气体比空气多；③水分含量比空气中多…
方案：①检验氧气用；②用澄清石灰检验二氧化碳气体．
实验：①收集莲藕中气体的可行方法是；收集空气；
②检验氧气与二氧化碳气体；
③检测水分；
…
（1）猜想中不合理的（填序号）；有人认为猜想③无需检测，你认为此判断的理由是；
（2）判断二氧化碳气体含量多少的现象是；此实验中需要控制的变量是相等；
（3）小潘同学看到小王同学的实验后，他进行了“测定莲藕孔中气体氧气含量”的实验（如图）．他所需用到的测量仪器是；
（4）推测小潘同学的氧气含量测量值偏小的可能原因是（答一条即可）．

下列鉴别鉴别空气、二氧化碳、氧气的方法中最好的是（　　）

如图是实验室加热高锰酸钾制取并收集氧气的装置图．
（1）指出装置中有标号的仪器名称
a，b
（2）实验室用高锰酸钾钾制取氧气并用排水法收集时，出现了下列异常情况，解释它们产生的原因：①水槽中的水变红了
②实验完毕后有水进入了导气管
（3）用此方法制取氧气的反应表达式：，该反应属于基本反应类型中的反应．

化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的．结合图1实验装置图回答问题：

（1）写出指定仪器的名称：① ②
（2）如图2四种途径都可以得到氧气：写出实验室中通过甲、乙两种途径制取氧气的文字表达式：
甲乙，这两个反应属于反应（填反应类型）．
（3）化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作．从实现原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实验室中，甲、乙、丙、三种制取氧气的途径中，（填“甲”或“乙”或“丙”或“丁”）途径更体现化学实验的绿色化追求．
（4）实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是（填字母代号）．试管口放棉花的作用是，用排水收集氧气完毕后，停止加热时的操作顺序是先把导管移出水面，然后熄灭酒精灯，原因是．
（5）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气．常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小．氨气极易溶于水，其水溶液呈碱性．现选择合适的装置来制取并收集氨气，应该选择的发生装置是，收集装置是．

如图是氧气的实验室制备、收集、检验、验证性质的实验，其中正确的是（　　）