空气是人类宝贵的自然资源，下列关于空气的说法错误的是（　　）

用如图装置测定空气中氧气的体积分数
（1）燃烧匙中红磷燃烧的现象是；
（2）红磷熄灭后，打开止水夹可观察到的现象是；
如果实验测定的氧气体积分数小于

1

5

，则可能原因是（写一点）；
（3）燃烧匙中的红磷（填能或不能）用硫代替，理由是．
测定空气中氧气的含量．

某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，正确完成如图所示两个实验．已知所用实验装置气密性良好．

关于该实验，有如下说法：
①红磷熄灭并冷却后才能打开弹簧夹；
②点燃酒精灯加热铜丝，可观察到铜丝有红色变成黑色；
③停止加热后即可读出注射器内气体的体积约为24mL；
④实验取用红磷和铜丝质量的多少不会影响实验结果；
⑤两个实验均能证明空气是混合物；
⑥两个实验均能证明空气中约含

1

5

体积的氧气．
其中正确的是．

九（5）班化学兴趣小组按照课本实验时，发现点燃红磷操作复杂，且检验气密性后装药品，很难确保气密性．于是他们改进实验，设计按如图1组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧．请回答下列问题：

（1）红磷燃烧的现象是；
（2）冷却后，松开止水夹，他们会观察到的现象为．
（3）文字表达式为
（4）实验后发现气体减少的体积小于

1

5

，请你根据他们的实验信息帮助这几位同学找出两种可能造成这样结果的原因：
①；
②．
（5）现仅提供：量筒、大烧杯、玻璃棒、水、滤纸包（内含物质可以在常温下很快和氧气反应，且产物为固体），请你帮助他们再设计一个测量空气中氧气体积含量的实验方案，在框图2中画出实验装置示意图即可（注明滤纸包的位置）．

下列有关氧气的制取、收集、验满、性质的实验中错误的是（　　）

如图四种途径都可以得到氧气：

（1）写出实验室中通过乙途径制取氧气的符号表达式：，简略描述丁途径制取氧气所用到的方法．
（2）化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作．从实现原料和反应过程中的绿色化考虑，你认为在中学化学实验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，（填“甲”、“乙”或“丙”）途径更体现化学实验的绿色化追求．
（3）除了用排水法收集氧气外，还可以用法收集，用该种方法收集的气体，具备的性质有（任写一种）．

根据下列装置图，回答有关问题：

（1）写出装置图中标号仪器的名称：a；b；
（2）实验室用过氧化氢制取较纯净氧气的收集装置是（填字母）．
（3）若使用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是（填字母）．
（4）选用D装置收集氧气的原因是．

过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解成氧气和水．分液漏斗可以通过调节活塞控制液体滴加速度．回答下列问题：

（1）分液漏斗中应放入的物质是，锥形瓶中应放入的物质是．
（2）要收集一瓶纯净的氧气应选择图中的装置（填字母）
（3）某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用C装置收集氧气，过一断时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃．其原因是．
（4）若实验时用此法代替高锰酸钾加热制氧气，优点是（填序号）
A．生成物中只有氧气    B．不需加热    C．需加热
（5）装置A中反应剧烈，据此提出实验安全注意事项是
A．控制液体的滴加速度    B．用体积小的锥形瓶    C．加热反应物
（6）实验室用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，①可以用排水法收集氧气，原因是，也可以用法收集氧气，原因是．
②若用排水法收集氧气，当时表明集气瓶中氧气集满，若用排空气法收集氧气，检验集气瓶中充满氧气的方法是．

某校化学研究性学习小组共同探究制取气体的原理、方法及性质的有关实验．
（1）甲同学将所学气体制取的知识整理如下，请你帮助他完成相关内容．

①写出图1中有标号仪器的名称：a，实验室用高锰酸钾制氧气并用排空气法收集氧气，可选用的制取装置为（填字母，下同），高锰酸钾制氧气的文字表达式为，其化学反应类型为．
②用过氧化氢和二氧化锰来制取氧气时，文字表达式为，可选用的发生装置是，可选用C装置收集氧气，其原因是．
（2）根据所学知识及所给信息回答问题：
氨气在通常状况下是一种无色有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，其水溶液为氨水．实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物的方法制取氨气．实验室制取氨气应选用的发生装置是，选用装置收集氨气．（填写字母）
（3）图2是某学生设计的一种收集气体的装置．当用排水集气法收集氧气时，瓶内先装满水，气体从 （填“a”或“b”，下同）处导管通入．若排空气法收集，氧气应从 处导管进入．医院里给病人输氧为了给氧气加湿和观察氧气的输出速度，也可以在氧气瓶和病人之间连接该装置，在集气瓶里装半瓶水，将端接氧气钢瓶．

实验室用高锰酸钾制取氧气的部分操作如图所示，其中正确的是（　　）