甲、乙是常见的化学物质，它们在一定条件下能相互转化（如图所示）．
（1）甲能使澄清石灰水变浑浊，乙呈酸性，能使紫色石蕊试液变红，则甲是，乙是．
（2）甲的固体俗称，可以用于，请写出甲的另一种用途．
（3）乙不稳定，稍加热就会分解出甲，请写出该反应的文字（或化学式）表达式：．

比较和归纳是学习化学的常用方法．某学习小组的同学在如图所列出的实验装置的基础上进行了学习．
（1）若用B、F组成制取某气体的装置，写出制取此气体的化学方程式为，可用B装置还可制取另一气体，写出发生装置中的化学方程式是．
（2）乙炔（C₂H₂）是无色、无味、易燃的气体，乙炔的密度比空气略小，微溶于水．乙炔（C₂H₂）气体和氧气反应能产生高温火焰，工人师傅常用氧炔焰切割或焊接金属．乙炔由碳化钙（块状固体）与水反应生成，同时生成一种白色固体．已知碳化钙与水反应非常剧烈．实验室欲制取并收集纯净的乙炔，要求做到节约、安全、随时发生、随时停止，你选择的装置是．
（3）如图为某学习小组探究金属化学性质时所做的四个实验，仔细分析后回答下列问题：

①写出B中反应的化学方程式：．
②要证明Cu、Fe、Ag的活动性顺序，至少要做的实验是（填序号）．

下列物质排放到空气中，会造成空气污染的是（　　）
①燃烧产生的烟②汽车排放的尾气③化工厂排放的废气④石油燃烧产生的气体⑤动植物呼吸排出的气体．

下列实验操作错误的是（　　）

在对蜡烛及其燃烧进行探究中，某同学对蜡烛刚熄灭时的白烟进行了如下探究．
提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？
提出假设：
A、白烟是燃烧时生成的二氧化碳
B、白烟是燃烧时生成的水蒸气
C、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体
查阅资料：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊．
实验探究：
（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设（填序号），但这样做并不能得出正确的结论．实际上由于二氧化碳是一种．就可以直接排除该假设的可能性．
（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明假设不成立．
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯）．发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设提供了证据．同时可排除假设，因为．

图中，代表氮原子，代表氢原子．

（1）B图中，每个分子中含有个原子．
（2）D的物质类别属于（填数字序号）．
①混合物   ②纯净物    ③化合物   ④单质   ⑤氧化物
（3）C物质中氮元素的化合价为．
（4）保持氨气化学性质的粒子是（填化学符号）．

某同学发现他家菜园中的蔬菜生长迟缓，便施用了一种氮肥，
如图是氮肥包装标签的部分文字．
（1）硝酸铵的相对分子质量是，
（2）硝酸铵中各元素的质量比是，
（3）其纯度（即化肥中硝酸铵的质量分数）是．

根据硫酸的化学式计算：
（1）硫酸的相对分子质量；
（2）硫酸中各元素的质量比；
（3）硫酸中硫元素的质量分数（精确到0.1%）；
（4）98克硫酸中含有硫多少克．

最近，网上有文章报道：一些厂家为了使生产出来的米线更白净、更筋道，在米线中添加一些名为焦亚硫酸钠（化学式：Na₂S₇O₅）的食品添加剂，若长期食用，对人体危害很大．
阅读以上信息后，请回答：
（1）焦亚硫酸钠的相对分子质量为多少？
（2）焦亚硫酸钠中S、O两种元素的质量比为多少？

二氧化碳（CO₂）中碳、氧元素的质量比为．