下列有关催化剂的说法中正确的是（　　）

收集一瓶氢气应采用的方法是（　　）

小东同学通过课外阅读获知，铁生锈的过程实质是铁与空气中的氧气、水反应生成铁锈．于是他设计了一个探究空气组成的实验，如图：把在水中浸过的一团铁丝放在试管底（卡住，不会掉下来），然后把试管倒立在装水的水槽中固定．一周后，小东同学观察到铁丝严重锈蚀，还可观察到的明显的变化现象有（写出一点），他用拇指堵住试管口，把试管移出水面正立，迅速把燃着的木条插入试管里，木条马上熄灭，木条熄灭的原因是．

实验室开放日，化学兴趣小组的同学自拟研究主题，对过氧化氢分解反应及催化剂做研究：
（1）小红的实验方案为：

	3g氧化铜	3g氧化铁	3g二氧化锰	3g氧化铝
10%过氧化氢溶液10mL	t1	t2	t3	t4

她要探究的问题是，通过实验，她得出结论的依据是．
（2）小明的实验报告如图所示

	30% H2O2 10mL	15% H2O2 10mL	5% H2O2 10mL
加入agMnO	0.2	0.8	2.0

小明通过分析数据，得出的结论是．           
（3）小刚的探究过程如下：
①【问题】氧化镁能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？
②【猜想】氧化镁能作过氧化氢分解的催化剂．
③【实验验证】：请填写好实验中的空格

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一		木条不复燃	常温下过氧化氢溶液不分解
实验二	在装有10mL15% 过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化镁，然后将带火星的木条伸入试管中	木条复燃	氧化镁能加快过氧化氢的分解速率

④【结论】氧化镁能加快过氧化氢的分解速率，故氧化镁能作过氧化氢分解的催化剂．实验结束后，小组同学进行了交流讨论，认为小刚的猜想还不能得到证实，理由是．

下列粒子中质量最小的是（　　）

构成原子的微粒是（　　）

下面甲是小红按课本进行的一个化学实验，在进行实验时我们都闻到一股难闻的刺激性气味，于是小红对原实验进行了重新设计，如图：

己知：氨能使酚酞溶液变红，水不能使酚酞溶液变红． 实验操作：a．向盛有20mL蒸馏水的烧杯中滴入3～4滴无色酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液颜色．b．取少量上述溶液于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察现象．
c．在B、C试管内分别倒入5mL烧杯中酚酞溶液（烧杯中剩余的酚酞溶液用于实验中作比较）．然后在空烧杯中倒入适量的热水备用．另在A、D试管中分别倒入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图乙连接好，并将D试管放置在热水中，观察几分钟．
（1）进行操作a的现象是；
（2）操作c观察到的现象是；
（3）由此可以得到的实验结论是①，②．

下表是元素周期表中1-18号元素的排列情况．根据此表我对它进行探究：

（1）第16号元素的名称是，其原子核外的电子层数为，它位于第周期，第族．原子核外电子数=
（2）第16号元素属于元素（填“金属”或“非金属”），它的原子在化学反应中容易电子（填“得”或“失”），它的离子符号为．
（3）研究表明：在同一周期中，从左到右，原子失去电子的能力逐渐减弱，得到电子的能力逐渐增强．由此推断：第二周期中得电子能力最强的是原子；失电子能力最强的是原子，具有稳定结构的是原子．第9和第12号元素形成化合物的化学式为．

下图所示实验操作不正确的是（　　）

人通过肺与外界进行气体交换．吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气，但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产物？为了证实这个问题，有人采用以下装置进行实验（如图）
（1）人呼气时，应将活塞a，活塞b，此时可观察到B瓶中的现象
是；该反应的符号表达式是．
（2）A瓶中所装试剂的作用是除去吸入空气中的二氧化碳；B瓶中所装试剂的作用是．将上述操作反复进行，能证明人呼出的气体中所含有的二氧化碳不是来自空气，而是人体的代谢产物．