老师发现实验室有一瓶忘记盖瓶塞的生石灰，于是老师因势利导提出了这样可能会使药品变质的问题，请你和同学们一起进行实验探究．【已知Ca（OH）₂+2HCl═CaCl₂+2H₂O】

【猜想与假设】学生甲：固体已经变质．
学生乙：固体没有变质．
学生甲猜想固体已经变质的依据是（1）（写化学方程式）．
【探究实验】甲同学实验如图1：
【收集证据】观察到前后温度计示数没有发生改变．
【解释与结论】根据实验现象学生们确定学生（2）是正确的．
【表达与交流】甲提出问题：如何证明固体粉末成分？
【探究实验2】乙同学实验如图2：
【收集证据】乙同学观察到，B中产生气泡，C中无明显现象．于是得出该粉末成分只有碳酸钙
【表达与交流】丙不同意乙的观点，其理由是（3）．于是，丙同学又补做实验，证明了该粉末成分只是碳酸钙．
【探究实验3】丙提出问题：烧杯C中溶液中的溶质的成分？（不考虑酚酞为溶质）
【猜想与假设】学生甲：只是氯化钙
学生乙：氢氧化钙、碳酸钙
【表达与交流】请你分析学生（4）猜想是不合理的，理由是（5）．
【设计实验】为了进一步证明烧杯C中溶液中的溶质的成分，只需加入（6）（试剂名称）就可以得出正确的结论．

某实验小组在课外书了解到氧化铜是氯酸钾分解的催化剂．该小组为了证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，他们进行了如下实验：按下表中的质量混合好固体后，在相同条件下加热，并与二氧化锰的催化效果做比较，实验时间均以生成50mL气体为准，其他可能影响实验的因素均忽略．

编号	氯酸钾质量（g）	其他物质质量（g）	待测数据
1	2.0	∕
2	①	氧化铜  0.5
3	2.0	二氧化锰 ②

回答下列问题：
（1）填写表格中的数值：①②，“待测数据”是指．
（2）如果要进一步探究氧化铜在反应中是否起到催化作用，请完成后续实验．（提示：氯化钾溶于水，氧化铜不溶于水．）

实验步骤	设计这一步骤目的
实验表明，加入氧化铜后产生氧气的速率比未加入时快得多	氧化铜能加快氯酸钾的分解
①将上述加热后残留的固体溶于足量的水，
②将①中所得的氧化铜

（3）请写出用氧化铜催化氯酸钾分解的化学方程式：．

下列关于浓硫酸的说法错误的是（　　）

小明同学在实验室过氧化氢溶液的方法制取氧气，他忘记加二氧化锰，结果是（　　）

2014年3月22日是第二十二届“世界水日”，今年的宣传主题是“水与能源”（Water and Energy）．水是生命之源，是一切生命体生存所必需的物质．“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任．
（1）用如图A装置进行电解水的实验，a、b两管中都收集到气体，b中的气体是，由于化学变化中元素种类（填改变或不变），我们得出水中含有氢氧两种元素，写出电解水反应的化学方程式．
（2）图B所示是净化水的简易装置．其中能起到吸附作用的是，可用鉴别净化后的水是硬水还是软水，若要得到纯度更高的水，实验室中常采用的方法是．
（3）图C中甲、乙均为课题《制取氧气》中的常见物质，“→”代表前面的物质能通过化学变化得到后面的物质．写出乙→甲的化学方程式．
（4）下列做法中，有利于保护水资源的是（填字母序号）．
A．使用节水型马桶　 B．合理施用农药和化肥  C．生活污水任意排放
（5）小刚发现一些化学实验常在容器中放少量的水，但作用各不相同，有关下列实验指定容器中水的作用说法错误的是．
A．铁丝在氧气中燃烧，瓶内预先放少量水：防止溅落的熔化物炸裂瓶底
B．洗涤仪器：将仪器内可溶于水的质溶解后随水流离开
C．排水法收集气体：水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察气体何时收集满
D．硫在氧气中燃烧，瓶内预先放少量水：吸收放出的热量．

下列实验操作不能达到预期目标的是（　　）

A、B可发生中和反应，D是生活中最常见的液体．通常情况下，F、G、I为气体，且F是一种清洁能源．X是目前应用最广泛的金属，y常用作食品干燥剂．各物质间的转化关系如图所示（个别产物略去）

（1）写出下列物质的化学式：F、I；
（2）反应②的化学方程式为，反应③发生时放出大量热，化学方程式为，
（3）黑色固体H也能转化为X，其化学方程式为．

下列各组转化中，一定条件下均能一步实现的组合是（　　）

区别下列各组物质，所选择的试剂或方法错误的是（　　）

有A、B、C、D四种物质，分别是二氧化碳、氮气、木炭、硫、氧气、红磷、铁丝中的一种，A是无色无味的气体；B在A中燃烧的更旺，生成无色无味的气体C，C可使澄清石灰水变浑浊；D是无色无味的气体，将红热的B放入D中，B立即熄灭，且C和D是不同的物质．请写出A、B、C、D的化学式．
ABCD．