化学是以实验为基础的自然科学，如图所示为实验室常用的实验装置．请回答下列问题．

（1）实验室若用A装置制取氧气，反应的化学方程式是．
（2）实验室通常用石灰石和稀盐酸反应制取CO₂，所需要的装置组合是，该反应的化学方程式为：．
（3）F装置可用啦测量生成的CO₂气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是．
（4）实验室收集氧气既可以中装置D也可以用装置E的原因是．

如图是实验室常用的制 取气体的装置

（1）结合图：实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰两种固体混合物制取甲烷气体．通常情况下甲烷的密度比空气小，不溶于水．可以用装置制取甲烷，实验结束时，停止该实验的正确的操作方法是．
（2）实验室用A装置制取二氧化碳时的化学方程式是此种收集气体的方法叫．实验室不用碳酸钠代替大理石作反应原料的原因是．用C装置将制取的CO₂ 通入紫色石蕊试液中，观察到的现象是．发生的化学方程式是．
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学反应方程式；向气体发生装置内加入药品前，应进行的操作是；在用B装置制取氧气的过程中发现水槽中的水逐渐变成了红色，其原因可能是．

根据下列实验装置图，回答有关问题．

（1）写出图中标号仪器的名称：①，②．
（2）若用A作为氧气的发生装置，化学方程式为．
（3）实验室制取二氧化碳的化学方程式为，气体收集装置为（选填字母）．

根据下列图1装置图，回答有关问题：

（1）写出图1中标号仪器的名称：a，b．
（2）用B装置制氧气的化学方程式为，可选用C装置收集氧气，其原因是．
（3）若制取氢气，可选用的发生装置是（填字母）．
（4）点燃不纯的可燃性气体可能发生爆炸．图2是某同学的改进装置：

①图2是可燃性气体的洗气改进装置，检查它的气密性的方法是：向导管a处，若则气密性好；若在导管a处通入可燃性气体，在导管b处连上尖嘴管并松开止水夹，点燃，即使气体不纯也不会爆炸，可见此装置的作用是．
②图3尖嘴管导出可燃性气体并点燃，也不会试管中气体爆炸，其原理是铜丝或水可以．

某化学兴趣小组在学习氧气的制法后进行一系列探究活动．
探究1．
利用如图实验装置制取氧气．

（1）写出用A装置制取氧气的化学方程式．
探究2．
（2）小组对过氧化氢分解时影响反应速率的部分因素作出探究，并测得相关实验数据．如表：

实验序号	H2O2溶液浓度/%	H2O2溶液的体积/mL	温度/℃	MnO2的用量/g	收集氧气的体积/mL（排水法）	反应所需的时间/s
①	2	1	20	0.1	4	16.75
②	15	1	20	0.1	4	6.04
③	30	5	35		2	49.21
④	30	5	55		2	10.76

从实验③和④对比可知，化学反应速率与有关．通过实验与实验（填实验序号）对比可知，化学反应速率与反应物的浓度有关．若用一定量15%的过氧化氢溶液制氧气，为了减小反应速率，加适量水稀释，产生氧气的总质量．（选填“减小”或“不变”或“增大”）．
探究3．
小组中小童同学取15%的H₂O₂溶液5mL于试管中，加热后，观察到溶液中产生较多气泡，他直接将带火星的木条伸入试管中，木条却没有复燃，直至溶液沸腾，也未见木条复燃．小组一起反复实验讨论并通过查找资料找到了木条不能复燃的原因．
（3）有关小童在实验中带火星的木条没有复燃，下列说法中正确的有．
A．实验所用的过氧化氢溶液的浓度太小．
B．加热过氧化氢能分解，但反应速率较慢，试管中氧气含量较少．
C．加热过氧化氢溶液的同时，溶液中的水蒸气随氧气一起逸出，环境湿度较大，木条不能复燃．
D．小童采用排水法去收集产生的气体，再用带火星木条检验，木条能复燃．

下列用字母表示的8种物质由H、C、O、Na、Cl、Ca中的几种元素组成，它们是初中化学常见的物质．
（1）A是大理石的主要成分，遇B溶液产生气泡，该反应的化学方程式为：
（2）X和Y反应生成Z和W，其中Y、W常作灭火剂，X、Z均含3种元素，W的化学式为，X的化学式为．

A-F都是初中化学中的常见物质，其中A、C是无色气体，B、F是红色固体，他们的转化关系如图所示（部分生成物已省略）：

①D的化学式为．
②写出D和X反应的化学方程式．
③请写出防止含D的生活用品腐蚀的常用方法．（写出一种）

甲、乙、丙、丁是初中化学中常见的不同物质，其中甲为黑色固体．其转化关系如图所示：
（1）甲的化学式为，乙的化学式为．
（2）写出由丙→乙的化学方程式，该反应．（选填“放热”或“吸热”）

中新网石家庄2014年8月29日电：石家庄市轨道公司29日透露，该市正在修建中的地铁工程．2015年起将配套建设兆瓦级光伏发电项目，每年为地铁提供110万度绿色电能，这在国内地铁项目中尚属首例．在地铁建造中广泛使用了金属材料，其中大多是属于合金．下列不属于合金的是（　　）

下列金属材料中，不属于合金的是（　　）