某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究．
【集体讨论】
（1）讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其他成分反应，而且生成物为固体．他们应该选择（填编号）；
A．蜡烛         B．红磷        C．硫粉
为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证（填a．过量或b．少量）．反应原理用文字表达式表示为．
（2）小组中的同学们共同设计了如图所示的两套装置，你认为合理的是（填编号）；

【分组实验】
在讨论的基础上，他们分组进行了实验．
【数据分析】实验结束后，同学们整理数据如下（注：集气瓶的容积为100mL）
（3）通过对实验结果交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的；通过实验，还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是：
①物理性质：；②化学性质：．

组别	1	2	3	4	5	6
进入集气瓶中的水的体积（ml）	20	21	19	20	22	18

【实验反思】
（4）小组中的同学经过讨论，认为上述实验装置集气瓶中应注入少量水，水的作用为：①吸收热量；②．

为了探究化学反应前后物质的质量有没有变化，小明同学利用如图所示的装置进行实验，请你一同参与探究．
（1）红热玻璃管下端与红磷一接触，红磷就能立即燃烧，燃烧的现象是，其反应的化学方程式为．
（2）待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上，观察结果天平不平衡，请帮小明同学分析天平不平衡的原因可能是在实验操作中．
（3）实验结束后小明发现锥形瓶底炸裂了，想一想其原因可能是．

小聪同学家新换了水龙头，从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬，好奇的小聪想探究铬（Cr）常见金属贴、铜的活动性强弱，邀请你一同参加．

实验	试管1	试管2	试管3
实验操作
实验现象	铁片表面产生气泡较慢，溶液变为浅绿色	铬片表面产生气泡较快，溶液变为蓝色

[作出猜想]
猜想A：Cr＞Fe＞Cu；猜想B：Fe＞Cu＞Cr；猜想C：你的猜想是．
[查阅资料]
（1）铬是银白色有光泽的金属，在空气中其表面能生成抗腐蚀的致密的氧化膜．
（2）铬能与稀硫酸反应，生成蓝色的硫酸亚铬（CrSO₄）溶液．
[设计与实验]
小聪同学取大小相等的三种金属片，用砂纸打磨光亮；再取三支试管，分别放入等量的同种稀硫酸．
[结论与解释]
（1）写出试管1中发生的化学反应方程式：．
（2）小聪得到的结论是猜想正确．
（3）实验前用砂纸打磨金属片的目的是．

探究目的：分子的运动
（1）器材和药品：集气瓶；玻璃片，二氧化氮气体．
（2）步骤：
①如图所示，把盛红棕色二氧化氮的集气瓶上盖上玻璃片，再在玻璃片上倒放二个集气瓶（瓶后放白色衬屏）．观察上下两瓶所盛气体的颜色．
②缓慢抽开玻璃片，让两个集气瓶口对接．观察发生的现象．
【提出问题】①上面集气瓶中有什么变化？
②实验中看到下瓶颜色逐渐变浅，上瓶颜色渐渐加深，这一实验事实证明了什么？
③当上下两瓶气体的颜色完全一致时，分子运动就停止了吗？
【探究结论】
①
②
③．

在一次化学实验中，某小组的同学将稀盐酸滴入紫色石蕊溶液中，发现紫色石蕊溶液变红，他们欲对稀盐酸中哪种成分使紫色石蕊溶液变红进行探究：
【提出问题】究竟稀盐酸中哪种成分使紫色石蕊溶液变红？
【查阅资料】HCL在水中能够全部解离成H⁺和Cl^-
【猜想假设】小明认为：可能是H₂O使紫色石蕊溶液变红；
小华认为：可能是Cl^-使紫色石蕊溶液变红；
小桐认为：可能是（填化学符号）使紫色石蕊溶液变红
经过讨论，大家一致认为的猜想不合理，理由是
【实验探究】

实验操作	实验现象	结论
向   中滴入紫色石蕊溶液	无明显现象	CL-不能使紫色石蕊溶液变红
向硫酸溶液中滴入紫色石蕊溶液	紫色石蕊溶液变红

【实验结论】大家经过实验分析得出的结论是稀盐酸中的H⁺能使紫色石蕊溶液变红
【拓展应用】试验后的溶液不能直接倒入下水管道，同学们想通过加入熟石灰的方法改变溶液的酸碱性，以达到直接排放的要求，请写出反应的化学方程式（写出一个即可）

据有关资料介绍：将贝壳（主要成分是碳酸钙）灼烧后与草木灰（主要成分是碳酸钾）在水中作用，可以得到氢氧化钾．某化学课外小组的同学们为了制取氢氧化钾，将少量碳酸钙充分灼烧后的固体放入烧杯中，再向其中加入一定量10%的碳酸钾溶液，充分反应冷却后过滤、洗涤得到固体A和溶液B，操作步骤如图所示．请你与

小组同学共同完成以下探究：
【提出问题1】固体A中的成分是什么？
【猜想与假设】甲同学：只有CaCO₃  
             乙同学：CaCO₃、Ca（OH）₂
【实验与探究】甲、乙同学为了验证各自的猜想，分别进行了实验：

实验内容	实验现象	实验结论
甲同学：取少量固体于试管中，向其中加入稀盐酸．	有气泡产生	自己的猜想正确
乙同学：取少量固体于试管中，加水充分溶解、过滤，向滤液中滴加	溶液由无色变为红色	自己的猜想正确

【反思与评价】小组同学讨论后认为，甲同学的实验不能证明他的猜想，理由是；而乙同学的实验能证明他的猜想，因此小组同学确定了固体A的成分．
【提出问题2】溶液B中溶质的成分是什么？
【猜想与假设】丙同学：KOH、K₂CO₃  
             丁同学：KOH、Ca（OH）₂
【表达与交流】结合对固体成分的探究，同学们经过讨论确定了同学猜想正确，理由是．为了得到纯净的氢氧化钾，需要向溶液B中滴加适量的一种溶液，发生反应的化学方程式为，小组同学通过相应的实验操作最终制得了氢氧化钾．

为防止食品变质，常在食品包装盒中放入一小袋用来吸收水分和氧气的物质是（　　）

取用液体时，若没有说明用量，一般取用为宜；用量筒取液体时，量筒（填“能”或“不能”）洗涤．

如图是配制50g质量分数为10%的氯化钠溶液的操作过程示意图．试回答：
（1）B操作中应称量氯化钠的质量是，放好砝码和游码后，向托盘中加入氯化钠时，若指针偏向分度盘的左边，应进行的操作是．
（2）D操作应选用毫升的量筒（从10mL、100mL中选择），量水时，量筒必须平放，视线要跟量筒凹液面的处保持水平．
（3）E操作的作用是．
（4）如果配制的生理盐水中NaCl 的质量分数小于10%，则可能造成误差的原因有（至少举出三点）．

下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置，请回答下列问题：
（1）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时应选用（填字母标号，下同）发生装置．若要收集较为纯净的氧气最好选用装置，停止加热时，先要把，再熄灭酒精灯．
（2）实验室常用锌粒和稀硫酸反应来制取氢气，应选用的发生装置是，氢气密度比空气小，不溶于水，可用装置收集．
（3）装置F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置．若将F装置内装满水，再连接量筒，用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，则气体应从（填“a”或“b”）端进入F中．
（4）实验室内用块状固体碳化钙和水反应制取乙炔（C₂H₂）气体，该反应非常激烈且放出大量的热，最适合使用的发生装置是如图中的．