写出下列反应的符号表达式，并在括号内注明基本反应类型。

（1）电解水 ； ( )反应

（2）硫在氧气中燃烧 ； ( )反应

（3）氯酸钾和二氧化锰固体混合加热 。

化学是一门以实验为基础的科学，图1～4是教材上部分实验的装置图。请回答下列问题：

（1）图1实验时，在集气瓶底部装少量水的目的是 ；

（2）图2实验中发现 现象，说明分子在不断运动；

（3）图3实验在通电一段时间后，切断电源，此时，正极端与负极端的玻璃管内产生的气体体积比为 ；

（4）图4实验盐酸与碳酸钠粉末反应前天平平衡，则反应后天平的指针会 （填“偏左”、“偏右”或“平衡”）。

“化学家的主要工作是耕耘元素周期表”，下表为元素周期表中部分元素的相关信息，请利用下表回答相关问题：

（1）写出表中关于6号元素的一条信息 。

（2）氯原子的核电荷数为 ，上述部分元素周期表中共有 种稀有气体元素。

（3）上述元素周期表中16号元素的原子结构示意图中x为 ，该元素的原子容易 （选填“得”或“失”）电子形成离子，写出该离子符号 。

（4）写出由6、8、11号三种元素组成化合物的化学式 。

为探究空气的组成，小明用图A所示装置进行实验。

（1）实验时，取下橡胶塞，点燃红磷后迅速伸入集气瓶中并旋紧橡胶塞，这时看到的现象是 ，该反应的符号表达式为 。

（2）小明又设计了如图B所示的改进装置(提示：白磷和红磷的燃烧现象相同)，其优点是 （只需写1点）。从理论上分析，玻璃管内液面最终将上升至 处（填“1”、“2”、“3”或“4”），但实测结果液面往往偏低，其可能原因是 、

（写出2条）。

（3）从课本镁条燃烧实验小明得到启发，于是他用镁代替红磷，点燃后迅速伸入集气瓶，实验完毕，冷却后进入集气瓶中水的体积远大于总容积的1／5。如果装置气密性良好，则可能原因是 。

某研究性学习小组欲利用下列装置进行氧气制取的探究，请你分析并填空。

（1）写出带标号仪器的名称：①

（2）若实验室用高锰酸钾制取较干燥的氧气，则选用的制取装置组合是 ，用此方法收集氧气是利用了氧气 的物理性质；证明氧气已集满的方法是 。若用F装置收集氧气，则氧气从 端（填“a”或“b”）进入，该反应的符号表达式是 。

（3）若用G来制取氧气并测得氧气的体积，则氧气的体积约等于 。

（4）选用B装置来制取氧气时，小明是“将二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的锥形瓶中”，小亮是“把过氧化氢溶液加入盛有少量二氧化锰的锥形瓶中”，为得到平稳的氧气流， （填“小明”或”小亮”）的操作更好。

（5）用B装置制氧气时，为分离并回收反应残留物中的黑色固体，需对瓶中混合物进行过滤．过滤操作时，圆形滤纸的正确折叠顺序是A→B→ （填“C”或“D”）。

（6）某兴趣小组要收集一瓶（100mL）含氧气的体积分数约为40%的气体，收集气体的装置如图．

收集方法是：在100mL集气瓶里装满水，塞紧胶塞并关闭活塞b，打开活塞a通入氧气，把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气，把瓶里的水全部排入量筒．则通入氧气的体积和通入空气的体积比约为 。（填最简整数比）

“低碳”是全世界的主题。以下流程是通过控制化学反应的条件来促进或抑制化学反应，实现“低碳”，从而更好地通过化学反应为人类造福。

根据上述流程回答下列问题：

（1）上述流程可循环利用的物质是 。

（2）从图中分析得出的下列结论中，不正确的是 （填字母）。

A．水生成氢气的过程中所用的催化剂一定是二氧化锰

B．二氧化碳与氢气在复合催化剂的作用下的反应产物是混合物

C．分离、浓缩得到二氧化碳的过程是化学变化

（3）甲醇（CH3OH）燃烧除了生成二氧化碳外，还生成一种常温下为液态的化合物，写出反应的符号表达式 ，如何证明燃烧产物中含有二氧化碳，你设计的实验方法是 。

（4）尿素[CO(NH2)2]是对提高粮食产量有重要作用的一种化肥，人们控制条件可以使CO2和物质M发生反应：CO2+2M═CO(NH2)2+H2O，物质M的化学式为 。

某兴趣小组在制取氧气的实验过程中，有如下实验设计方案，该方案的实验目的是：探究 对反应速率的影响。

小芳在实验时，误把氧化铜当作二氧化锰放入加热，结果发现也能较快产生氧气，于是进行如下探究：

【猜想Ⅰ】除二氧化锰、氧化铜外，氧化铁（Fe2O3）也可以作氯酸钾分解的催化剂。

【设计实验】

按下表进行实验，并测定开始产生气体时的温度（提示：开始产生气体的温度越低，表示反应速度越快）。

【数据和结论】

（1）由实验 与实验④对比，证明猜想合理；

（2）实验所用的三种物质中，催化效果最好的是 。

【反思】

（1）若要证明氧化铁是该反应的催化剂，还需验证它在化学反应前后的 和 是否改变。

小林在实验时，联想到了渔民用过氧化钙（CaO2）增加鱼池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。

【猜想Ⅱ】过氧化钙与水反应可制取氧气。

实验结论：过氧化钙与水反应 （填“能”或“不能”）用于实验室制取氧气。

【分析与反思】

（1）过氧化钙与水反应虽然没有快速收集到大量氧气，但由此实验现象，小林认为渔民用过氧化钙做增氧剂的主要原因是 。

（2）小林希望对此实验进行改进，使该反应加快，请你帮他提出合理化建议 。

（3）同学们对过氧化钙与水反应的生成物猜想如下：①氢氧化钙和氧气②碳酸钙和氧气

你认为猜想 （填序号）一定是错误的，理由是 。

【计算】该兴趣小组的同学们购得用于增氧的过氧化钙产品（杂质不含钙元素），标签如图所示。

试计算：

（1）过氧化钙的相对分子质量为 ；

（2）过氧化钙中钙元素与氧元素的质量比为 ；

（3）过氧化钙中钙元素质量分数为 ；

（4）该产品中过氧化钙的质量分数至少为 。

下列变化，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是

A．水结冰 冰融化 B．酒精挥发 酒精燃烧

C．铁生锈 铁熔化 D．鸡蛋变臭 鸡蛋煮熟

实验时不宜用作化学反应容器的仪器是

A．烧杯 B．集气瓶 C．量筒 D．试管

下列实验项目所选择的仪器错误的是

A．少量试剂的反应——试管 B．吸取和滴加少量液体——胶头滴管

C．较多量液体加热——烧杯 D．取用粉末状固体——镊子