在“消防知识进校园”的讲座活动中，消防员叔叔告诉同学们：活泼金属（如镁、钙、钠）燃烧而引发的火灾不能用CO₂灭火．爱动脑筋的小欣想：是不是活泼金属能与CO2反应呢？于是她取用了一个块金属钠和其它必要的药品及仪器（如下图所示），在老师的指导下并按下列步骤进行实验探究：

（1）小欣制取并收集干燥的CO₂应选用上图中的______装置（填序号）．
（2）小欣同学将燃烧的钠迅速伸入到盛有CO₂的集气瓶中，钠在其中继续燃烧，反应后冷却，瓶底附着黑色颗粒，瓶壁上粘附着白色物质．
[提出问题]黑色颗粒和白色物质是什么？
[老师提示]钠在二氧化碳中燃烧的生成物只有两种，黑色物质是单质碳，白色物质是一种化合物．
[做出猜想]钠在二氧化碳中燃烧生成的化合物到底是哪种物质？小欣做出了以下猜想：
①是一种酸　 ②是一种碱　③是一种盐
你认为猜想______（填序号）一定是错误的，理由是______．
[进行实验]小欣同学对白色物质进行实验探究．

实验方案	实验操作	实验现象	实验结论
方案	取样品少量于试管中，加入适量水，振荡，样品全部溶于水，向其中加入过量的CaCl2溶液	出现白色沉淀	白色物质是______（填名称）．

[得出结论]钠在二氧化碳中燃烧的化学方程式为______．
[交流与反思]谈谈你对燃烧的一点新认识______．

汽油、柴油等石油产品中除含有碳、氢元素外还含有少量硫、氮等元素．车辆在行驶中正常燃烧或未充分燃烧时，能产生一定量的污染大气的物质是________．

河池市化学工业公司某车间要中和9800克含硫酸1%的工业废水，需往该废水中加入氢氧化钠多少克？如果改用含氢氧化钠2%的废碱溶液来中和，则需要这种氢氧化钠废液的质量为多少克？

下列说法是否正确：
（1）一个反应属于化合反应，它一定同时又属于氧化反应 ______；
（2）糖溶于水得到糖水，这是一个化合反应 ______；
（3）所有的氧化反应都伴随有发光、发热的现象 ______；

空气是一种宝贵资源．下列有关空气的说法正确的是

1. A.
   空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品防腐保护气
2. B.
   空气中的各组成成分是固定不变的，不同地区不会有什么差别
3. C.
   空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的
4. D.
   空气中的稀有气体含量少，不能直接从空气中分离获得稀有气体

实验中发现水槽中的水变红，原因是什么？
________．

下面是测量空气中氧气体积含量的两个实验：
实验1：在集气瓶内事先装少量水，余下的容积分成五等份，做好标记（如图A）．在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷，用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞．待红磷熄灭并冷却到室温后，打开弹夹．
实验2：将试管的容积分成五等份，做好标记（如图B）．在试管中加入一小块（足量）白磷，用橡皮塞塞紧试管口，将试管放入热水中，使白磷燃烧．待白磷熄灭并冷却到室温后，将试管倒立于盛有室温下水的水槽中，并在水中将橡皮塞取下．
（1）在实验2中，在水中而不在空气中取下橡皮塞的原因是______；
（2）从测定结果分析，上述实验中效果较好的是哪一个？写出另一个实验的两点不足．______．
（3）红磷燃烧的现象是______，A 中红磷燃烧完毕，打开止水夹，看到的是______．

结合图示实验装置，回答下列问题．

（1）图中a、b仪器的名称：a______，b______．
（2）用高锰酸钾制氧气选用的发生装置是______，收集装置可以是______或______
（从“D”、“E”、“F”中选择），反应的化学方程式是______．
（3）实验室用A装置制备CO₂时，反应的化学方程式是______，若用G装置收集CO₂，则气体应从________端通入（填“c”或“d”）．
（4）若使用C装置用锌粒和稀硫酸制取氢气，则锌粒应放在______处（填“e”或“f”），反应的化学方程式是______，基本反应类型是______．

甲、乙、丙三同学在学完了第二单元后，对测定空气中氧气含量的实验非常感兴趣，想探究能否用其它物质来代替红磷完成该实验．他们选取了以下几种物质：铁丝、硫粉、木炭、镁条（镁是一种金属）．凭已有知识他们进行了讨论：
（1）甲同学首先认为不能用铁丝代替红磷．他的理由是______．
（2）乙同学认为也不能用硫粉、木炭代替红磷．他的理由是______．
（3）丙同学在认真思考乙同学的理由后认为：如果要用木炭来代替红磷而且实验要获得成功必须作一点小小的改进，他预先在集气瓶中装了一种物质，结果他实验成功了，你认为他预先在集气瓶中装的物质是______．
（4）对于镁条三同学凭已有的知识无法判断，他们于是进行了如下的探究：
他们用如图2所示装置和光亮镁条进行实验，将镁条点燃后迅速放入瓶中燃烧，观察到镁条发出耀眼的白光，有白色粉末状物质产生，冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%（实验过程中所有操作都是正确的）
冷却后水能进入集气瓶中的原因是______为了让实验取得成功，该同学进行实验时的第一步是______．在进行实验时，为了使镁条变得光亮他应进行的操作是______．
（5）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多超过其容积的五分之一，现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气．问题：氮气为什么减少呢？假设一：氮气与瓶内其它物质反应而减少．假设二：______．　通过以上实验你认为能否用镁条代替红磷测定空气中氧气含量（填：“能”或“不能”）______
（6）已知空气中氧气的体积分数为21%，小兰同学用如图3装置进行验证，实验后发现测得的氧气体积分数小于，请你帮她分析造成这种结果的可能原因（至少答两点）：______，______
（7）关闭止水夹a、b、c，使过量的红磷和木炭分别在盛有空气的等容积的甲、乙两瓶中同时燃烧，如图所示，试回答：
①燃烧停止并冷却，若打开止水夹a、c后观察到的现象是______；
②若打开止水夹b、c后观察到的现象是______；
③若打开止水夹a、b、c后观察到的现象是______，原因是______．

在电解水的实验中，与电池负极相连的试管a得到______，与电池正极相连的试管b得到______，两种气体的体积比是______．由这一事实可以推知，在同温同压下，相同体积的任何两种气体中含有的______相同．
用上面得到的结论分析，右图是一定体积的氢气和不同体积的氧气化合成水（液态）的实验数据的关系图（横坐标表示反应前氧气的体积，纵坐标表示反应后剩余气体的体积，气体体积均在同温同压下测定）．
试回答：
（1）实线部分表示剩余的气体是______；
（2）虚线部分表示剩余的气体是______；
（3）实线与虚线的交点表示的意义是______．
（4）反应前原有氢气______毫升．