如图是何军同学设计的探究物质燃烧条件的3个对比实验：

（1）分析实验：请根据各实验现象，帮助何军同学完成下列实验报告：

步骤	设计意图	实验现象	实验结论
实验1	燃烧与物质的关系		可燃物才能燃烧
实验2		玻璃杯内蜡烛熄灭，外面的仍燃烧
实验3	燃烧与温度的关系	小木条很快燃烧，小煤块很久才燃烧

（2）干粉灭火器中的干粉主要成分是碳酸氢钠，受热时分解为碳酸钠、二氧化碳和水．写出反应方程式：______，属于______反应类型在灭火过程中，二氧化碳的作用是______，水的作用是______．

商场、医院、火车站最常见的图标是（　　）

A．

B．

C．

D．

依据如图实验得出燃烧与灭火的结论中不正确的是（　　）

A．燃烧首先要有可燃物

B．燃烧要使可燃物与氧气接触

C．灭火可采取降低物质的着火点

D．灭火可将燃烧物体与O2隔绝

根据实验活动“燃烧的条件”回答：
（1）分别用坩埚钳夹住乒乓球碎片和滤纸碎片放在酒精灯的火焰上加热，其目的是什么？
（2）取同样大小的乒乓球碎片和滤纸碎片，把它们分开放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，根据实验现象可得出的结论是什么？

燃烧与我们的生活与社会的发展有着密切的联系．如图是燃烧条件示意图：请根据初中所学知识，写出燃烧的三个条件：①______②______③______．

下列关于燃烧和灭火的说法中，正确的是（　　）

A．只要可燃物和氧气接触，一定会燃烧

B．有限空间内的急速燃烧可能会发生爆炸

C．厨房失火，应移走液化石油气以隔离可燃物

D．炒菜的油锅着火，可以用扇子扇风灭火

如图装置可对“可燃物燃烧的条件”进行探究．已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃．请回答下列问题：
（1）铜片上能燃烧的物质是______，另一物质不能燃烧的原因是______．
（2）热水中的白磷不能燃烧的原因是______．想让热水中的白磷燃烧，你的处理方法是______．

随着对“火”的认识和使用，人类能够更好地改造自然、改善生活．

（1）如图1所示，古人“钻木取火”过程中，快速搓动木棍使底部的干草着火，从“燃烧条件”分析：“钻木”为干草燃烧提供的条件是______；
（2）形状大小相同的木炭在下列气体中燃烧的现象如表所示，回答问题：
①木炭在空气中和氧气中燃烧现象不同的原因是（答一点）______．
②生成的气体使澄清石灰水变浑浊的化学方程式______．
③根据表中信息，写一条对“燃烧条件”的新认识______．

不同气体中	在空气中	在氧气中	在臭氧中
实验现象	红热	剧烈燃烧	非常剧烈地燃烧
	生成的气体能使澄清石灰水变浑浊

④木炭在臭氧（O₃）中燃烧的化学方程式为______．
（3）如图2所示，1860年英国化学家法拉第做了一个有趣的“母子火焰”实验．经研究：子火焰中燃烧物为石蜡蒸汽，子火焰为石蜡蒸汽燃烧产生的．
①蜡烛能产生母火焰这一现象，证明石蜡具有的物理性质是______（写一点，下同），化学性质是______．
②该实验成功的关键因素之一是导气管不宜太长，其原因是______．
（4）双燃料汽车的燃料是汽油和天然气．天然气（主要成分是甲烷）完全燃烧的化学方程式______，用天然气替代汽油作燃料的优点是______（写一点）．
（5）发生火灾时，对于被困人员来说，下列做法正确的有______（填标号）．
A．尽可能迅速找到安全出口撤离
B．烟很大时，用湿毛巾捂住口鼻
C．火势较大时，乘坐电梯快速逃生．

春暖花开的季节，小芳一家人到郊外野炊．
（1）生火时，小芳用枯草引燃木柴，目的是使木柴的温度达到______．
（2）烧烤时，小芳将燃着的木柴架空，燃烧会更旺的原因是______．
（3）寒冬时节，建阳人常用火锅烫煮食品，燃气火锅所用的燃料主要成分是丁烷（C₄H₁₀），在空气中燃烧后生成了水和二氧化碳，请写出丁烷燃烧的化学方程式：______．
（4）丁烷燃烧是将化学能转化为光能和______能的过程．

某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动，请你参与完成：
【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是______和______；
【交流讨论】（1）改进后的装置（如图二）与图一相比，其优点是______；
（2）将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，是试管罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容的奇观”，则大试管所装气体可能是______；

【综合应用】一旦发生火灾，消防队员通常用水来灭火，该方法主要的化学原理是______，如果学校的图书馆着火，应选用灭火器是______．