离子符号写法及意义
（1）碳酸根离子：______，氢离子：______，2个亚铁离子：______，5个钙离子：______；
（2）下列符号表示的意义：NO₃^-：______，7Fe³⁺______，2H⁺______；
（3）例如，指出下列符号中数字2的意义：Fe²⁺______，nCO₂______，2Cl^-______5SO₄^2-______．

除去盐酸中混有的少量硫酸，可选用________溶液，用熟石灰和________为原料可以制备氢氧化钠．

实验常用如图A与B装置制取气体，回答下列问题：
（1）写出图中标有a、b、c的仪器名称a______b______c______
（2）小高制取二氧化碳气体，应选择图中的______装置（填字母），使用的药品是（填化学式）______和______，写出该反应的化学方程式为______，检验二氧化碳是否收集满应______
（3）若小高要用A装置制取干燥的二氧化碳气体，则瓶（1）应盛放______（填序号）A、氢氧化钠溶液B、浓盐酸C、浓硫酸
（4）写出用B装置制取气体的一个化学方程式______
（5）B装置气密性的检验：______．

我们通常把金属活动顺序表中氢以前的金属称为活泼金属，请用金属铝片和稀硫酸设计一个实验方案，证明铝是活泼金属．
（1）[方案简述]______．
[化学原理]（用化学方程式表示）______．
[实验现象]______．
[实验结论]______．
（2）已知锌和铁都是活泼金属，请你再设计一个实验方案证明铝是活泼金属．简述你的设计方案（实验药品自选）______．

某元素的原子结构示意图为，则该元素的两个原子可表示为________，该元素的阳离子与Cl^-结合形成的化合物的化学式为________．

某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出．这一现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体？
[提出猜想]小组同学猜想放出的气体可能是SO₂、O₂、H₂．做出以上猜想的依据是______．
[查阅资料]SO₂易溶于水，它能与NaOH反应，生成Na₂SO₃．
[方案设计]依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：
（1）甲同学认为是O₂，则检验方法是______．
（2）乙同学认为是SO₂，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量．写出SO₂与NaOH反应的化学方程式______．

（3）实验小组同学合作设计了如图1组合实验方案，排除和验证猜想的气体．
装置B中浓硫酸的作用是______，如果放出的是O₂和H₂，你认为方案中存在的安全隐患是______．
经丙同学确认安全后（即不含O₂），小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从a通入，过一会儿点燃C处酒精灯；一段时间后，发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；停止通气，再次称量装置A，质量无增减．
[得出结论]：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是______．
（4）若不通过称量，如何判断SO₂与NaOH溶液发生了反应？丁同学设计了如图2所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，得出SO₂与NaOH溶液发生反应的结论．你认为这一方案是否严谨，并说明理由．若不严谨，仍利用该装置，你认为应该补做什么实验？

下列物质不能与水形成溶液的是

1. A.
   白糖
2. B.
   食盐
3. C.
   奶粉
4. D.
   硫酸铜晶体

根据下表内容进行活动与探究，请你参与并回答问题：

实验名称	实验设计	问题与结论
（1） 空气中氧气 含量的测定	（燃烧匙中的药品为红磷）	①该实验应用的化学方程式为： ______； ②实验中应该观察到的现象是： ______．
（2） 一氧化碳还 原氧化铁		①写出氧化铁被还原成铁的反应化学方程式______； ②从环保角度分析，该装置有明显的缺陷，你认为是______； ③用该图所示装置进行实验时，石灰水所起的作用是______．

用名称或化学用语填空：
（1）I______；（2）2个汞原子______；（3）3个碳酸根离子______；
（4）二氧化硅中硅元素显+4价______；（5）3个五氧化二磷分子______；
（6）保持水的化学性质的最小粒子是______．

写出有关化学方程式
（1）用石灰乳（熟石灰的悬浊液）与硫酸铜溶液混合，可以得到能防治葡萄等作物病害的波尔多液______
（2）酸雨中含有极少量的硝酸，它能侵蚀石灰石建筑______
（3）氢氧化钠露置在空气中变质______
（4）用胃舒平（含氢氧化铝）治疗胃酸过多______
（5）铝壶中有水垢，不能用温热的食醋或稀盐酸长时间浸泡清洗______．