干燥剂“碱石灰”是氧化钙和氢氧化钠的混合物，在空气中容易变质．某研究小组对一只干燥管里的“碱石灰”样品的成分进行实验探究．
【提出猜想】
猜想Ⅰ：没有变质，只含有氧化钙和氢氧化钠．
猜想Ⅱ：部分变质，含有…
猜想Ⅲ：完全变质，只含有碳酸钙、碳酸钠．
【实验探究】

操作	现象	结论
	试管外壁发烫，得到浑浊的液体．	推测样品中含有______
	滤渣溶解，产生大量气泡．	写出产生大量气泡的化学方程式： ______
	产生白色沉淀．	写出产生白色沉淀的化学方程式： ______

【小结与思考】
（1）从上述实验现象推断：猜想______成立．
（2）“碱石灰”样品里是否一定含有碳酸钙？请说明理由．______．

工业纯碱中常含有NaCl、Na₂SO₄等杂质，可用下图装置测定工业纯碱中有效成分的含量．
实验过程的主要步骤是：
①准确称取干燥试样xg（x＞2），放入广口瓶C中；②准确称量装有碱石灰（可吸收CO₂）的干燥管的质量yg；③从分液漏斗中缓缓注入稀H₂SO₄，至不再产生气体为止；④缓缓鼓入空气数分钟；然后将干燥管卸下，准确称量其质量zg．
请根据以上实验，回答下列问题：
（1）装置C中发生反应的化学方程式为______．
（2）装置A的作用是______，如果不用装置A，会导致实验结果偏______（填“大”、“小”或“不变”，下同）．
（3）装置B的作用是______，如果不用装置B，会导致实验结果偏______．
（4）第④步中缓缓通入空气的作用是______，如果不通入空气，会导致实验结果偏______．
（5）试样中Na₂CO₃的质量分数的计算式为______．
（6）现有26.5gNa₂CO₃和NaCl的混合物，向其中加入溶质质量分数为10%的盐酸109.5g，充分反应后，再加入密度为1g/cm³、溶质质量分数为10%的氢氧化钠溶液40mL，此时恰好完全反应，所得溶液的pH为7．试求：
①原混合物中碳酸钠的质量分数．
②所得溶液中溶质的质量分数．

工业纯碱主要成分是无水碳酸钠，其中还含有少量氯化钠，为测定工业纯碱中碳酸钠的质量分数，某学生设计了如下图装置：

操作顺序是：
（1）准确称取盛有碱石灰的干燥管的质量（m₁g），再准确称取一定质量纯碱mg并全部放入A中；
（2）组装全部反应装置并检查气密性，关闭d；由e逐滴加入稀硫酸至不再产生气泡为止；
（3）打开d，慢慢鼓入空气10min；
（4）再称干燥管的总质量为m₂g．
①必须鼓入空气的目的是______．
②不设置装置C将使测定结果______（填偏大、偏小或不变），原因是______．
③不设置装置B将使测定结果______（填偏大、偏小或不变），原因是______．
④Na₂CO₃质量分数的计算式为______．

铜锈的主要成分是铜绿，某化学兴趣小组为了研究铜生锈的条件，进行了如下图所示的实验．一个月后，发现B中的铜丝慢慢生锈，且水面处铜丝生锈较为严重，而A、C、D中的铜丝基本无变化．试根据实验回答下列问题：

（1）铜生锈所需的条件是：铜与______相互作用发生化学反应的结果．
（2）写出铜生锈产生铜绿的化学反应方程式______．
（3）推测铜和铁，______更易生锈．由此可得出的结论是______．

研究性学习：探究实验室中久置的NaOH的变质程度
【研究方案】先称取13.3g的NaOH样品（杂质为Na₂CO₃），配成溶液，然后向溶液中逐滴加入质量分数为14.6%的稀盐酸，根据生成CO₂的质量测定Na₂CO₃的质量．从而进一步确定样品中NaOH的变质程度．
【解决问题】实验测得加入稀盐酸的质量与产生CO₂气体的质量关系如图所示．
填写下表：（计算结果保留小数点后一位）

Na2CO3的质量/g
变质NaOH的质量/g
NaOH的变质程度 （用质量分数表示）

【继续探究】求实验过程中与NaOH反应所用盐酸的质量．
【发现问题】根据“与NaOH反应所用盐酸的质量”，对照图象，你发现了什么问题？

资料：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，五氧化二磷能污染空气，五氧化二磷易溶于水．

（1）在探究可燃物燃烧条件的课堂上，老师用甲图所示装置进行实验．实验时观察到的现象是：铜片上的红磷和水中白磷不燃烧，铜片上的白磷______．
（2）小明同学设计了乙、丙两个对比试验，完成了探究过程．得到以下实验事实：
①不通入空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通入空气时，冷水中的白磷不燃烧；
③不通入空气时，热水中的白磷不燃烧；④通入空气时，热水中的白磷燃烧．
该实验中，能证明可燃物的温度必须达到着火点才能燃烧的事实是（填序号）______；能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是______．
（3）结合老师与小明设计的实验，小强设计了实验装置丁．小明与小强的实验都比老师的实验有一个明显的优点．这个优点是______．

对比实验现象，发现规律性内容，是科学研究的基本方法．找出不同事物之间的共同点，是对比分析的关键．在500mL的烧杯中注入400mL开水，并投入一小块白磷．在烧杯上盖一薄铜片，铜片上端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面水的白磷．如图所示．一段时间后，可看到的现象是 ______．若将氧气通入烧杯底部与白磷接触，可看到的现象是______．通过这个实验，说明可燃物燃烧的条件是______，从这个实验里，我们可以知道白磷应保存在______中．

化学教师在课堂上做了一个小魔术：吹气生火．只见老师通过一根细长的玻璃管，对着蒸发皿中的一团棉花吹气，不一会，棉花就燃烧起来．同学们觉得很好奇：通常情况下，嘴中呼出的气体是不会使棉花燃烧的．为什么老师对着棉花吹气就能使其燃烧？
同学们已经知道：可燃物的燃烧需要两个条件①______②______；
小娟同学课下询问老师知道了其中的道理：口中吹出的气体中含有一定量的CO₂，棉花（实为脱脂棉）中包裹着黄色过氧化钠（Na₂O₂），CO₂与Na₂O₂反应生成白色的Na₂CO₃和氧气，同时放出大量的热，最终使棉花燃烧起来．请帮助小娟同学完成下列问题：
（1）写出Na₂O₂与CO₂反应的化学方程式：______．
（2）小娟同学通过查阅资料得知：
①Na₂O₂不仅能与CO₂反应也能够与H₂O反应．
②碱石灰中的成分既能吸收水蒸气，又能吸收二氧化碳．
她设计了如图所示装置，来验证Na₂O₂与CO₂反应生成了O₂，并测定某过氧化钠样品中Na2O2的质量分数（杂志不参加反应）．
实验步骤如下：①连接装置并检查气密性；
②向A-C装置中加入相应的药品，其中B装置内加入过氧化拿样品的质量为9.0g；
③缓慢通入CO₂，充分反应后，称得B装置中固体药品的质量为11.8g．
回答下列问题：
a．检验D装置中收集到的气体是氧气的操作是______．
b．A装置的主要作用是______．装置A中干燥及能否使用碱石灰？______（填“能”或“不能”），原因是______
c．装置c的作用是______
d．实验测得该过氧化钠样品中Na₂O₂的质量分数为______．（精确到0.1%）

探究燃烧的条件实验如图：
观察到铜片上A点白磷燃烧并产生白烟，B点红磷不燃烧．水中C点白磷没有明显现象．请回答：
（1）本实验包含两个对比实验，其中______点（填A、B、C，下同）和______点为一组实验，说明燃烧需要在氧气的条件下，温度要达到可燃物的着火点才能燃烧．
（2）另一组对比实验是由______点和______点组成，实验说明______．

根据下列实验回答问题．

（1）A实验中水的作用是______．白磷燃烧的化学方程式为______．
（2）某同学用B装置（气密性良好）测定空气中氧气含量时，因红磷量不足，其结果明显小于1/5，接着他将装置中水倒出，马上又用此装置进行了第二次实验（红磷过量，气密性良好），发现结果还是明显小于1/5，其原因是______．
（3）乙同学设计的如图C的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质．
①当打开K₁、关闭K₂时，利用I装置可以制备H₂、O₂、CO₂气体，但Ⅱ装置只可以收集其中的______气体．
②当打开K₂、关闭K₁，利用I、Ⅲ装置可以检验生成的二氧化碳，反应的化学方程式为______；若要证明二氧化碳与水发生反应，烧杯中应放入的试剂是______．