化学实验培养了我们科学的思维方法，也增强了我们学习化学的兴趣．为了便于研究，我们可以把化学实验从“实验装置、物质的性质、探究的方法”等角度进行分类．现有如下实验：

若请你将实验C归类，你会选择    组（填“A”或“B”），理由是                                                                                 ．

化学是一门以实验为基础的科学。图1～3是教科书上有关实验的装置图：

（1）图1是利用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量。通过此实验可以得出的结论是：氧气约占空气总体积的       。能够在空气中燃烧的物质还有很多，比如木炭、硫磺等，那能否用木炭代替红磷进行上述实验，请说明理由                       。
（2）图2是验证分子某性质的实验。A烧杯盛有用蒸馏水稀释过的酚酞溶液，B烧杯盛有少量浓氨水，实验中发现A烧杯中的液体由    色变为     色，通过此实验能够验证的分子性质是                           。
（3）图3是电解水实验。此实验发生反应的符号表达式为                 。通电一段时间后，正负极产生的气体体积比约为        ；切断电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验反应产生的气体，其中负极端的玻璃管内产生气体的检验现象是                                        。

下列对有关实验异常现象分析合理的是

A．铁丝在氧气中燃烧时集气瓶瓶底炸裂——铁丝没有绕成螺旋状

B．向澄清石灰水中通入二氧化碳无明显现象——可能是石灰水变质

C．用高锰酸钾制氧气时水槽里的水变红了——先熄灭酒精灯

D．电解水得到的氢气与氧气体积比大于2：1——氧气比氢气更易溶于水

某同学将蜡烛置于充满氧气的集气瓶中燃烧，发现瓶壁有水雾产生，接触瓶壁的手感到发烫。由此，他得出了以下结论，你认为不符合实际的是(     )

A．蜡烛燃烧放出热量	B．蜡烛燃烧有二氧化碳生成
C．蜡烛燃烧有水生成	D．蜡烛在氧气中能燃烧

以下实验设计不能实现其对应实验目的的是

A．测定空气中氧气 含量	B．检验氢气的纯度	C．探究可燃物燃烧 的条件	D．证明CO2密度 比空气大

 

通过下列对比实验，不能得出相应结论的（    ）
 

A．木炭在氧气中燃烧比空气中更剧烈

B．MnO2比Fe2O3的催化效果更好

C．呼出气体中CO2含量比吸入空气高

D．呼出气体中H2O含量比吸入空气高

下列各组实验，不能达到实验目的是（　　）

A．研究温度对化学反应的影响	B．研究CO2能否使紫色石蕊变红	C．比较黄铜和铜的硬度	D．研究燃烧是否需要达到着火点

 

对照实验是研究物质性质的一种重要方法，下列不是用来作对照实验的是
 
A                         B                     C                  D

下列实验设计能达到目的是

选项	A	B	C	D
实验设计
实验目的	证明二氧化碳与水反应生成碳酸	证明二氧化碳不可燃、不助燃、密度大于空气	证明可燃物燃烧需要氧气和温度达到着火点	证明铁生锈是水和氧气共同作用的结果

 

下列是小明同学设计的“家庭小实验”方案，其中可行的是

A．用加热的方法修补电木等热固性塑料

B．用钢丝球洗刷铝锅表面的脏物

C．用实验室里的柠檬酸和小苏打等自制汽水并饮用

D．用小卵石、石英沙、活性炭等用品制作家庭简易净水器