小丽去爷爷家，发现爷爷买了一台氧立得便携式制氧器，她仔细阅读了所用制氧剂的说明
对制氧剂产生了兴趣．

氧立得复方制氧剂 A剂：固体氧释放剂． B剂：不溶于水的固体，保证出氧速率温度． 1．用法与用量：将A剂、B剂先后放入装好水的氧立得制氧器反应仓中，通过导管和鼻塞吸氧． 2．规格：A剂：50g/包　 B剂：3g/包

（提出问题）A剂的主要成分和B剂的作用各是什么？
（查阅资料）过碳酸钠（化学式2Na₂CO₃?3H₂O₂）俗称固体双氧水，白色结晶颗粒．过碳酸钠溶于水或受热时，分解生成碳酸钠和过氧化氢，是很好的固体氧释放剂．
（做出猜想）猜想Ⅰ：A剂可能是过碳酸钠．
猜想Ⅱ：B剂的作用是催化作用．
（设计实验） 请你帮助小丽完成下列实验报告．
验证猜想Ⅰ

	主要操作步骤	主要实验现象	实验结论
实验①	如左图，取少量A剂放入试管中，加水溶解，然后________	生成大量气体，________	/
实验②	另取少量A剂放入试管中，加水溶解，然后将所得溶液倒入另一只装有少量二氧化锰的试管中．稍后将带火星的木条放在试管口	生成大量气体 此气体使带火星的木条复燃	________

验证猜想Ⅱ

	操作步骤	实验现象	解释或结论
实验③	将一包A剂和一包B剂放在盛有水的制氧仓中，制完氧之后，取出剩余物，过滤、洗涤、干燥、称重．	称得固体质量为3g	/
实验④	________	产生大量气体，该气体使带火星的木条复燃	________

（反思拓展）请你针对制氧剂的保存或反应后的剩余物的处理提一条合理化建议：________．

以下符号既表示一种元素，又表示一个原子，同时又表示该元素处于游离态的是

1. A.
   H₂
2. B.
   Cu
3. C.
   2H
4. D.
   H

某学校化学兴趣小组，在化学实验室做实验时，文悦同学把一种白色固体和水混合，发现固体溶解过程中放出热量．晓霞同学把两种无色液体混合时，也发现了同样的现象．
（1）请你根据文悦同学的实验，对白色固体提出两种假设．（写出固体物质的名称）
①______，②______．
（2）请你根据晓霞同学的实验，同样对这两种无色液体提出两种假设．

假设	无色液体1	无色液体2
假设（一）
假设（二）

今年6月11日，我国“神舟十号”飞船顺利发射升空．根据航天员口味不同，制定了个性食谱，新增了下列几种太空食品，其中富含蛋白质的是

1. A.
   新鲜水果
2. B.
   小米粥
3. C.
   酸奶
4. D.
   粽子

下图①～③是分子的微观示意图，其中“?”表示氢原子，“○”表示氧原子，请按要求回答相关问题：

（1）表示化合物的是图______，表示混合物的是图______，图③中物质的化学式是______．
（2）可表示①转变为②中的化学方程式是______，它属于基本反应类型中的______反应．

从H、C、O、S四种元素中，选择适当的元素填写符合下列要求的化学式（各写一个）
（1）电解水实验中，对应电源正极的电极上产生的气体为______，负极为______．
（2）空气污染物之一，有刺激性气味的气体______．
（3）能使澄清石灰水变浑浊的气体是______．
（4）占一个成年人体重65%～70%的物质是______．

生命的孕育和维系需要水，日常生活和工农业生产离不开水，学习和认识水很重要．
（1）请列举水在实验室中的一种用途：______
（2）无论是自来水还是纯净水，你认为保持水的化学性质的最小粒子是______
（3）下列选项中能确认水是由氧元素和氢元素组成的实验是：______（填序号）
A．水的蒸馏　　　B．水的蒸发　　　C．水的电解　　　　D．水的净化
（4）去年冬天至今年春天，我国西南地区遭遇大范围持续干旱．有些村庄打深井取用地下水．检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是______
（5）农业和园林浇灌植物时，将大水漫灌改为喷灌或滴灌的目的是______
（6）世博园区内有许多饮水台，可取水直接饮用．其中的饮用水处理过程中使用了炭罐（内含颗粒活性炭），炭罐的作用是：______．

下图是某兴趣小组所做的四个化学实验，仔细分析后回答下列问题：

（1）实验①中，反应后取出铜丝，可观察到浸入溶液的铜丝表面______，其反应的化学方程式为______．
（2）要证明Al、Cu、Ag的活动性顺序，必须要做的实验是______（填标号）．
A．①③B．①②C．②③
（3）开始反应后④中溶液逐渐变为棕黄色，反应的化学方程式为______．
（4）在做实验②时，把打磨过的铝丝迅速放入硫酸铜溶液中，发现有较多气泡产生，于是进一步激发了他们的探究欲望．
【提出问题】该气体是什么呢？
【猜想】甲同学认为可能是氧气；乙四同学认为可能是氢气；丙同学认为可能是二氧化硫．
【操作分析】铝丝放入硫酸铜溶液之前，用砂纸将表面打磨光亮，其目的是除去______．
【探究设计】（1）闻该气体的气味，发现该气体没有气味，排除了______同学的猜想．
（2）余下的两种猜想进行了如下实验：

实 验 内 容	现　　　　象	结　　 论
收集气体，用带火星的木条检验．	木条不复燃．	______．
收集气体，用______ ______检验．	发出轻微的爆鸣声，并产生______火焰．	该气体是氢气．

【思维拓展】由以上实验可以推知，硫酸铜溶液中还可能含有的物质是______．

用汽油洗去衣服上的油污的原理是________；用洗洁精洗去衣服上的油污的原理是________．

猜想可口可乐中的气体是什么气体？请设计实验，证明你的猜想．