以电解食盐水为基础制取氯气、氢氧化钠等产品的工业称为“氯碱工业”，它是目前化学工业的重要支柱之一．由于粗盐中含有少量MgCl2、CaCl2、Na2SO4等杂质，不符合电解要求，因此必须经过精制．以粗盐为原料的“氯碱工业”流程如下：
回答下列问题：
(1)
氯气、氢氧化钠在工业上有广泛的用途．下列关于氢氧化钠的描述中，错误的是
A．
能去除油污，可做厨房清洁剂
B．
易溶于水，溶解时放出大量的热
C．
水溶液能使石蕊溶液变红
D．
可用作某些气体的干燥剂
(2)
操作②的名称是________，操作④的名称是________．
(3)
操作①②间除杂质时所加的三种试剂是NaOH溶液、Na2CO3溶液、BaCl2溶液(均过量)，其顺序要求是：Na2CO3溶液必须在BaCl2溶液之________(填“前”或“后”)加入．有同学提出用________溶液代替BaCl2溶液可达到同样的目的．
(4)
电解饱和NaCl溶液的化学方程式是________．
(5)
该流程中可以循环利用的物质是________．
学习化学知识后，观察物质世界就要从化学视角看．水是一种重要的物质，在日常生活和实验室中有着不可替代的作用．
请按要求回答下列问题：
(1)从组成角度看：水是由________组成的，世界上形形色色的物质都是由一百余种元素经过不同组合而形成的．
(2)从微粒角度看：水是由________构成的，构成物质的基本微粒有分子、原子、离子．
(3)从变化角度看：化学变化不但生成新物质而且还伴随能量变化．
①水通电分解生成未来最理想的能源——氢气，是将________能转化为化学能，但该方法不节能，需要寻找更为有效的节能方法，以促进水的分解；
②水参加植物光合作用的化学方程式为：6CO2＋6H2O6O2＋X，则X的化学式：________．
(4)从资源角度看：水是生命之源．
看到下侧漫画，你的感想是：________(解读漫画或写一则节水广告或一条节水措施)．
小平故居果山村盛产枇杷，有“枇杷之乡”之美誉．下图是这种枇杷的部分营养成分，请据图回答：
图中的钙、钾、磷是指
分子
原子
元素
单质
图中出现了六大营养素中的________类，能提供能量的营养素有________种．
糖类、蛋白质、脂肪都属于________(填“有机物”或“无机物”)．
枇杷适宜生长在pH为6左右的土壤中．若某土壤的pH为3，经改良后可种植枇杷．下列物质，既可用来改良土壤酸性，又能给土壤施肥的物质是
生石灰
熟石灰
过磷酸钙
草木灰(主要成分碳酸钾)
渝东南地区蕴藏着丰富的天然气资源，为我市提供了能源保障．
写出天然气主要成分燃烧的化学方程式：________
下列能源中，属于可再生能源的是________(填序号)．
煤
天然气
乙醇
石油
氢气燃烧的产物是________，因此它是最清洁的能源．
欢欢同学对金属铁的相关知识开展了研究性学习．
实地调查铁制品锈蚀情况如下：?
由调查结果可知：铁生锈实际上是铁与________和________等发生反应的过程．
她提出了保护金属资源的下列建议，正确的
防止铁制品锈蚀
回收利用废旧铁制品
任意开采铁矿石
通过进一步探究铁与硫酸铜溶液反应的实验，可以比较铁与铜的金属活动性强弱，请写出该反应的化学方程式________．
某化学活动小组的同学在探究金属与酸反应时，发现铜与浓硫酸在加热条件下能够发生反应，并产生大量气体．
[提出问题]产生气体的成分是什么呢？
[分析讨论]经分析讨论，大家认为产生的气体可能是H2、SO2、SO3、O2等气体，经进一步查验后确认没有SO3、O2，于是大家决定进一步探究气体成分．
[提出猜想]猜想①：产生的气体仅为SO2；猜想②：产生的气体仅为H2；你认为猜想③________．
[查阅资料]SO2是一种有毒气体，不能燃烧，能使红色的品红溶液变为无色，是一种主要大气污染物．H2则不能使红色品红溶液褪色．铜与浓硫酸反应时，硫酸总会剰余．
[设计实验]该小组的同学据此设计并完成了如图所示的实验：
[分析与结论]
(1)图中X为________溶液．
(2)由以上实验可知：猜想________(填①、②、③)正确．
[反思与评价]
(3)与活泼金属和稀硫酸的反应不同，铜与浓硫酸反应时，硫元素的化合价________．
(4)实验结束后，有同学认为在处理图中反应①试管中残液时，应先用水将残液稀释，正确的操作方法是________．
(5)另有同学认为多余的气体应通入一个装有NaOH溶液的烧杯中，其原因是________．
物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变呢？甲、乙、丙三位同学按下面的步骤进行探究：
(1)提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变．
(2)设计并进行实验，甲设计的实验装置和选用药品如图A所示，乙设计的实验装置和选用药品如图B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作，准确的称量和细致的观察．
写出A、B两个实验发生反应的化学方程式：
① ， ② ．
丙进行了图C所示的实验，在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端，分别绕上粗铜丝，并使玻璃保持水平．然后，用酒精灯给a端铜丝加热数分钟．停止加热后冷却，他观察到的现象是 ③ ， ④ ．
(3)实验结论：
甲认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；
乙、丙认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等．
(4)你认为 ⑤ 的结论正确，请从原子的角度分析，结论正确的理由是： ⑥ ．
(5)导致其他实验结论错误的原因是 ⑦ ， ⑧ ．因此，如果 ⑨ 的反应，则一定要设计反应在密闭装置中进行．
不少同学都被蚊虫叮咬过，感觉又痛又痒．同学们从化学课上知道：蚊虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤．课外兴趣小组同学决定对蚁酸进行探究．
提出问题：蚁酸的成分是什么？它有什么性质？
查阅资料：蚁酸是一种有机酸，化学名称叫做甲酸，化学式为HCOOH；蚁酸在一定条件下会分解生成两种氧化物．
实验探究一：探究蚁酸的酸性．
(1)向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊试液，观察到溶液颜色变成________色，说明蚁酸溶液显酸性；
(2)将锌粒放入盛有蚁酸溶液的试管中，有气泡产生，该气体是________．
实验探究二：探究蚁酸分解的两种产物．
(1)小芳同学根据蚁酸中含有________元素，推测出生成物中含有水；
(2)另一种生成物是气体，小敏提出两种猜想：
猜想①：该气体是CO2
猜想②：该气体是________
他们将蚁酸分解产生的气体通过如下装置(铁架台已略去)，观察现象．
Ⅰ．实验时装置A中无明显变化，则猜想①________(填“成立”或“不成立”)；
Ⅱ．装置B中的现象是________，装置C中发生反应的化学方程式为________．
讨论交流：从环保角度看，该装置的缺陷是________，处理的方法是________．
拓展延伸：
(1)当你被蚊虫叮咬后，在叮咬处涂抹一些物质可减轻痛痒．下列物质中，你不会选择的物质是________．
A．氨水
B．食醋
C．肥皂水
D．苏打水
(2)向某溶液中加入蚁酸有气泡产生，该气体能使澄清石灰水变浑浊，则该溶液中溶质的化学式可能是________(只写一种)．
在师生联谊晚会上，化学老师表演了“吹气生火”的魔术．用棉花将一种淡黄色的固体包裹其中，将一根长玻璃管插入棉花团中吹气，稍后棉花团剧烈燃烧起来．同学们为了揭开这个魔术的秘密，进行了如下探究．
相关信息：①淡黄色固体成分是过氧化钠(Na2O2)．
②吹出的气体主要成分有氮气、二氧化碳和水蒸气．
③过氧化钠与氮气不反应．
④碳酸钠溶液呈碱性．
分析讨论：根据棉花团剧烈燃烧的现象分析，反应中除了生成氧气外，还说明过氧化钠发生的反应是________(填“吸热”或“放热”)反应．
提出猜想：同学们发现残留固体呈白色，对该固体成分进行猜想：
猜想Ⅰ：固体成分是Na2CO3，CO2参加反应．
猜想Ⅱ：固体成分是NaOH，H2O参加反应．
猜想Ⅲ：固体成分是________，CO2和H2O均参加反应．
实验探究：同学们在老师带领下用足量且潮湿的CO2气体通入过氧化钠粉末中，充分反应后，取白色固体于试管中配成溶液，设计实验对猜想进行验证．
验证Ⅰ：向溶液中滴加稀盐酸，发现有气泡产生．有同学认为固体成分仅含有Na2CO3．
验证Ⅱ：蘸取少量溶液滴到pH试纸上，与标准比色卡比较，pH大于7，有同学认为固体是NaOH．请问此结论是否正确？________(填“正确”或“错误”)，原因是：________．
验证Ⅲ：先向溶液中加入足量的________溶液，看到白色沉淀产生，写出反应方程式________；然后向上层清液中加入________溶液，看到溶液呈红色，验证了猜想Ⅲ是正确的．
实验反思：由验证Ⅲ的结果可知，验证Ⅰ的结论错误，因为它不能排除________的存在．
拓展延伸：根据探究所获得的知识，有同学认为可以用过氧化钠做“滴水生火”的魔术，从燃烧的要素考虑，你认为要使魔术成功必须控制________的用量．
某市发生了一起盐酸泄漏事件．盐酸泄漏的瞬间，酸雾弥漫，空气中散发着淡淡的酸味，泄漏的酸液顺势流入低洼的村庄，酸雾导致十余人住院观察．
某校化学兴趣小组应邀参与这一事故的处理，同学们展开了激烈的讨论．
(1)小明提出用可溶性碱来处理，例如________(填写一种具体物质)．
(2)小丽提出不同意见，她认为在污染面积较大且不能使用酸碱指示剂的情况下，无法确定酸碱是否完全反应，因为________________．
(3)通过以上讨论，大家决定用盐类物质处理酸液，例如________(填写一种具体物质)．
6O2＋X，则X的化学式：________．
