小明暑假期间到农田施肥时，发现撒落在地上的碳酸氢铵在阳光的照射下很快消失了，同时有浓烈的刺激性气味．他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与：

[提出问题]温度较高时，碳酸氢铵能分解吗？产物是什么？

[猜想假设]碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、二氧化碳、氨气．

[实验设计]小明设计了如图所示的装置进行实验(夹持装置省略)．

(1)根据现象：________，证明实验后生成了水和氨气．

(2)装置B中澄清石灰水________，证明产物中有二氧化碳生成．

(3)小红同学认为若将装置B中澄清石灰水改为NaOH溶液，再通过实验验证B中产物，也可以证明碳酸氢铵分解后有二氧化碳生成．请你帮她设计并完成验证B中产物的实验：

[实验结论]碳酸氢铵受热易分解，其反应的化学方程式为________．

[实验评价]在上述同学们探究活动中，你最欣赏的是________．

[实验反思]根据以上实验，你认为碳酸氢铵化肥在存放时应注意的问题是________．

下图所示为实验室常用的实验装置：

据此回答下列问题：

(1)常温下，用锌和稀硫酸反应制取氢气，应选用的发生装置和收集装置分别是

________(填序号，下同)；

(2)实验室通常用稀盐酸和石灰石反应制取CO₂，该反应的化学方程式为________；此外，CO₂也可以用碳酸氢钠(NaHCO₃)固体加热分解(产物为碳酸钠、二氧化碳和水)来制取，该反应的化学方程式为________，若用此法来制取CO₂，应选用的发生装置和收集装置分别是________；

(3)F装置可用来测量生成的CO₂气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是________，植物油上方原有的空气对实验的结果________(填“有”或“没有”)明显影响．

小明同学在家里的药箱中发现一瓶用来清洗伤口用的消毒液——“双氧水”，他联想到在化学课上曾用过氧化氢溶液制取氧气，他高兴的将家中的“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验．

[第一组实验]小明欲证明该双氧水是否失效．

（l）实验过程

①在试管中加入5mL“双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条未复燃；

②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现木条仍未复燃；

③如下图装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起的作用是________________________________．

（2）实验结论：_____________________________________．

[第二组实验]

小明欲证明二氧化锰在双氧水的分解反应中起催化作用，该物质在反应前后质量是否发生变化．

（l）实验原理

写出化学反应的文字表达式________________________________________．

（2）实验步骤

①____________________________________________________________；

②将二氧化锰装入大试管中并加入5mL“双氧水”；

③待反应结束后，将大试管里的固体物质进行过滤、洗涤、烘干、称量；

④____________________________________________________________．

（3）做完此实验后，小方认为要证明二氧化锰是一种催化剂，还需要再补充一个探究实验：探究__________________________________________________．

[实验反思]

依据所做的实验，影响化学反应速率的因素可能有____________________等．

某化学小组为寻找分解过氧化氢溶液的新催化剂进行了如下探究活动．

[提出假设]：氧化铁可以做分解过氧化氢溶液的催化剂

[假设依据]：氧化铁和二氧化锰都属于金属氧化物，性质应相似．

[设计方案]：依据二氧化锰催化过氧化氢分解的实验事实及催化剂概念设计实验方案．

实验一：探究氧化铁能否加快过氧化氢溶液分解的速率．

实验二：探究氧化铁的质量在反应前后是否变化．

实验三：探究氧化铁在反应前后化学性质是否改变．

[实验探究]：请你依据小组同学设计的实验方案，补充填写实验报告．

实验一：实验步骤如下图所示

[得出结论]________；

写出过氧化氢溶液在氧化铁作用下分解的化学方程式________．