这学期，小亮和班级的四名同学主动承担了维护班组花坛工作．前不久，他们发现有一部分花的叶面出现了枯黄现象，便及时向花坛里施用足量的化肥，但效果并不明显，他们决定用所学的化学知识解决这一问题．

(1)庄稼叶色枯黄，他们选择施用________(填写“氮”、“磷”、“钾”)肥是正确的．

(2)前一段时间他们曾用熟石灰(化学式为________)对花坛中的________性土壤进行过改良．

(3)近一星期一直无雨，气温较高．

(4)通过查阅资料，小亮和同学们知道：含NH的盐受热或与碱混合，会放出有刺激性气味的氨气，氨气的水溶液呈碱性，可使pH试纸变色．

[提出假设](1)太阳的曝晒、气温的升高都可使肥效流失．

(2)熟石灰与化肥反应也可使肥效流失．

[设计实验](1)小亮取少量这种化肥置于试管中加热，并在试管口放一条干燥的pH试纸，pH试纸无变化．

(2)另取少量这种化肥与熟石灰混合，闻到________气味．

[他的结论]由以上第二个实验中的现象他得出肥效流失与________有关．

[反思与应用](1)小亮进行第一个实验时，pH试纸无变化，这与查阅资料给出的信息不符，其原因是________________．

(2)参与小亮和同学们的探究活动，想必你也一定受到启发，你能对小亮保存剩余化肥提出一条合理化建议吗？________．

据都市晨报报道，2009年1月13日一天徐州市就发生火灾19起．干粉灭火器是常用的灭火器之一，它利用压缩的二氧化碳吹出白色干粉来灭火．这种灭火器可用来扑灭油、气等燃烧引起的火灾，其中干粉的主要成分是碳酸氢钠(NaHCO₃)，它受热后生成纯碱、水和二氧化碳．请回答下列问题：

(1)碳酸氢钠的性质________．

(2)灭火时碳酸氢钠发生反应的化学方程式________．

(3)点燃的镁条能在二氧化碳中继续燃烧，生成一种金属氧化物和一种非金属单质，因此金属镁着火时不能用干粉灭火剂灭火，请写出镁在二氧化碳中燃烧的化学方程式________．

(4)专家提醒从火灾中逃生时，可以用湿毛巾捂住口鼻，其主要作用________．

科学探究是一个奇妙的过程，既能巩固课堂上所学的知识，又能提高同学们分析问题、解决问题的能力．从而让同学们认识到生活中处处有化学，化学就在我们身边，学会留心观察身边发生的每一件事情，学会用化学的眼光去看生活．

　　[问题情境]有一天，小丽帮妈妈削马铃薯皮的时候，不小心将马铃薯皮掉到了刚配制好的3％的过氧化氢消毒液中，发现液体中有大量气泡产生，她没有放过这个细微的变化，她猜想这种气体是不是氧气呢？她联想到刚刚学过的用二氧化锰作过氧化氢分解的催化剂，心想：马铃薯是否也可以作为过氧化氢分解制取氧气的催化剂呢？于是她找到了研究性学习小组的睿睿和莉莉，经过三个人的讨论，决定以“马铃薯是否可以作为过氧化氢分解生成氧气的催化剂”为课题进行探究．

　　[猜想与假设]马铃薯能作过氧化氢分解的催化剂．

　　[查阅资料]活的生物体中的生物酶具有催化作用，煮熟后的生物细胞已经死亡，酶就不存在了．

　　[实验验证]

[实验结论]生马铃薯能加快过氧化氢分解的速率，故马铃薯能作为过氧化氢分解的催化剂．

[反思交流]小丽她们做完上述两个实验后，觉得可能是生马铃薯中的某种物质起了催化作用，于是她们又将煮熟的马铃薯块加入到过氧化氢溶液中，观察到的实验现象为________，所以煮熟的马铃薯对过氧化氢的分解没有催化作用．将生的和熟的马铃薯加入到过氧化氢溶液中，出现不同的实验现象，请你分析出现不同现象的原因________________．

下图转化关系中(其中部分产物已略去)，A是一种难溶于水的碳酸盐；E是一种蓝色沉淀，受热分解后，得到金属氧化物和水；K是一种白色沉淀．请回答下列问题：

(1)A物质中所含金属阳离子的符号为________，物质G的化学式为________．

(2)指出下列反应所属的基本反应类型：③为________反应，④为________反应．

(3)写出下列反应的化学方程式：反应①________，反应②________．

某实验小组的四位同学在探究碱的性质时发现氢氧化钠、氢氧化钙等可溶性碱都能使酚酞试液变红．他们想进一步探究：不溶性的氢氧化镁是否也能使酚酞试液变红．为此，他们将适量的氢氧化镁加入到盛有热水的烧杯中搅拌，然后向浑浊的液体中滴加酚酞试液，发现酚酞试液变红，可是过一会儿红色又消失了．四位同学依据所学的化学知识，分别对上述酚酞试液变红、红色又消失的原因作了如下猜想：

小明：可能是个偶然现象．

小东：可能是浑浊液体中的固体氢氧化镁使酚酞试液变红，氢氧化镁沉降后溶液就变无色了．

小花：可能是酚酞试液与空气中的氧气反应，使红色消失；也可能是氢氧化镁溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故．

小红：可能是在热水中氢氧化镁的溶解度大，溶液中OH^－较多，使酚酞试液变红；过一会儿温度降低，氢氧化镁的溶解度减小，溶液中OH^－变少，酚酞试液又变成无色．

(1)对小明猜想“是个偶然现象”，四位同学都认为可以用科学探究的一般方法排除偶然现象．他们的方法是：________________．

(2)小花认为小东的猜想不正确，她从碱使酚酞试液变色的原因上给予了否定：________________．

(3)四位同学讨论后认为要验证小花的猜想，还需做如下实验，你知道其实验的目的吗？

(4)对小红的猜想，实验小组的同学设计了多种实验方案进行证明．请你写出其中一种．