题目内容

根据维生素C能够使淀粉－碘溶液褪色的原理，应用如下图实验比较两种果汁中维生素C含量的多少。实验过程中不需要控制的条件是(   )

A. 胶头滴管滴出的果汁的滴数    B. 两个胶头滴管的规格

C. 烧杯中淀粉－碘溶液的浓度    D. 烧杯中溶液的体积

A 【解析】 当烧杯中溶液的体积一定、烧杯中淀粉-碘溶液的浓度一定、两个胶头滴管的规格一定时，通过测定胶头滴管滴出的果汁的滴数，再通过其它数据，可以测定果汁中维生素C的含量，所以实验过程中不需要进行控制的条件是胶头滴管滴出的果汁的滴数。故选A。
练习册系列答案
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实验室制取CO2有以下步骤操作： （1）向试管里装入大理石、（2）检查装置气密性、（3）收集气体、（4）向长颈漏斗中注入酸液，操作顺序排列正确的是

A. （1）（2）（3）（4） B. （2）（1）（4）（3）

C. （2）（4）（1）（3） D. （1）（4）（2）（3）

B 【解析】 实验室制取二氧化碳用的药品是大理石或石灰石与稀盐酸，实验步骤是：（2）检验装置的气密性；（1）向试管里装入大理石；（4）向长颈漏斗中注入酸液；（3）收集气体，所以顺序为（2）（1）（4）（3）． 故选B．

加热碱式碳酸铜时，观察到固体渐渐由________色变为________色，试管口有________生成，产生的气体能使澄清的石灰水________， 证明是________．

绿黑水珠变浑浊二氧化碳 【解析】 铜绿是初中化学中一种常见绿色粉末状物质，受热可分解出氧化铜、二氧化碳和水． 现象为绿色固体逐渐变成黑色固体，试管口产生水珠，同时生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。

小红和小明同学在药品柜取用药品时，发现有一瓶氢氧化钠溶液瓶盖附近“长”满白色物质。他们决定对白色物质的成分进行探究。

（提出问题）这种白色物质是什么？

（查阅资料）①氢氧化钠在空气中不会转化为碳酸氢钠

②氯化钙溶液呈中性

③碳酸钠溶液呈碱性

(1)（猜想假设）小红认为：白色物质全部是氢氧化钠。

小明认为：白色物质是碳酸钠和氢氧化钠的混合物

你认为：白色物质还有可能是________。

(2)（实验验证）

他们取白色固体，加水溶解配制成溶液，标记为溶液A，以备实验使用。

①小红先取适量溶液A，然后滴加酚酞溶液，溶液变红。小红由此认为自己的猜想是正确的。小明认为小红的实验不能得出这个结论，理由是________。

②小红经过思考后，再做实验：取适量溶液A，滴加少量稀盐酸，发现无气泡产生，再次认为自己的猜想是正确的。但小明认为小红的实验仍然不能得出这个结论，理由是________。

小明认真总结了小红的实验，也取适量的溶液A，加入过量的氯化钙溶液，充分反应后过滤，向滤液中滴加酚酞溶液，观察到溶液变红，证明自己猜想正确。

(3)（反思拓展）

①废液处理：实验结束后，小红、小明把废液统一倒入一个废液缸中，发现溶液呈红色，于是逐滴加入稀盐酸至刚好变为无色时，溶液中的溶质除了酚酞外，还含有________(填化学式)。

②杂质去除：要除去部分变质的氢氧化钠溶液中的杂质，得到纯净的氢氧化钠溶液，选择的试剂可以是________溶液。

碳酸钠 碳酸钠溶液也呈碱性，也能是酚酞试液变为红色； 盐酸量少，加入的盐酸优先与氢氧化钠发生反应，也不能观察到有气泡产生 NaCl 氢氧化钙 【解析】 试题【猜想假设】氢氧化钠全部变质为碳酸钠；【实验验证】（1）碳酸钠溶液也呈碱性，也能是酚酞试液变为红色；（2）盐酸量少，加入的盐酸优先与氢氧化钠发生反应，也不能观察到有气泡产生。【反思拓展】（1）碳酸钠、氢氧化钠都能与稀盐酸反应，而生成...

逻辑推理是化学学习中常用的思维方法。以下推理正确的是  (  )

A. 碳酸盐与盐酸反应放出气体，所以与盐酸反应放出气体的物质一定是碳酸盐

B. 化合物都是由不同种元素组成的，所以不同元素组成的纯净物一定是化合物

C. 酸与碱反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是酸与碱的反应

D. 燃烧伴有发光、放热现象，所以有发光、放热现象就一定是燃烧

B 【解析】 A、根据酸能与活泼金属、碳酸盐等反应生成气体，进行分析判断；B、根据化合物是由不同种元素组成的纯净物，进行分析判断；C、中和反应是酸与碱作用生成盐和水的反应，反应物是酸和碱，生成物是盐和水，进行分析判断；D、根据燃烧的特征，进行分析判断。 A、碳酸盐与盐酸反应放出气体，但与盐酸反应放出气体的物质不一定是碳酸盐，也可能是活泼金属等，错误；B、化合物都是由不同种元素组成...

水是生命之源，爱护水资源是每个公民应尽的责任．请回答下列有关问题：

（1）请举出你在生活中节约用水的一种做法：________

（2）下列是一些净水的方法，其中可使硬水变成软水的是：________

（填序号）．①过滤   ②蒸馏   ③沉淀  ④煮沸

（3）按图1所示装置进行实验，一段时间后，理论上A试管中产生的气体与B试管中产生的气体的体积比为________，该实验过程中发生反应的文字表达式为________，该反应属于________（填“化合”或“分解”）反应

（4）通过电解水实验，可以知道水是由________组成的

（5）图2是电解水时水分子分解过程示意图．通过对该示意图的分析，写出在化学变化方面你获得的信息之一________

洗菜水浇花（或洗衣服水拖地、冲厕所或使用节水龙头等）②④1：2；水 氢气+氧气；分解氢元素和氧元素在化学反应中，分子可以分成原子，原子不可再分 【解析】 （1）生活中节约用水的方法很多，比如一水多用。具体的：洗菜水浇花等； （2）实验室常用蒸馏的方法把硬水变成软水，生活中通过煮沸的方法把硬水变成软水。 （3）电解水的实验中“正氧负氢，氢二氧一”，所以比例为1：2；实验是水通...

水是生命之源，为了更好保护我们的鸭绿江水，某小组同学进行了下列有关研究．

（1）鸭绿江水属于________ （填“纯净物”或“混合物”）；为了检验江水是硬水还是软水，可向水中加________ 检验

（2）可采用________ 来测定江水的酸碱度

（3）为了防止江水污染，下列做法正确的是　________ （填字母）

A．工业废水处理后再排放           B．农业上合理使用农药化肥

C．不向江中随意倾倒垃圾           D．不使用含磷洗衣粉

（4）小组同学想要证明水的组成，下列实验能达到目的是________ （填字母）

A．水的蒸发   B．水的蒸馏    C．水的电解   D．氢气在氧气中燃烧．

混合物；肥皂水；pH试纸；ABCD；CD 【解析】 试题分析： （1）鸭绿江水中含有水、不溶性泥沙、可溶性物质及微生物等多种物质，属于纯净物；可向水中加肥皂水检验江水是硬水还是软水， 产生泡沫多的是软水，产生泡沫少的是硬水；（2）测定江水的酸碱度应用pH试纸；（3）防止江水污染， 做法正确的有ABCD： A．工业废水处理后再排放；B．农业上合理使用农药化肥； C．不向江中随意倾倒垃圾D...

化学为人类文明和社会进步做出了巨大贡献．下列说法不正确的是（   ）

A. 合成药物的研发和使用，保障了人体健康

B. 化石燃料的大量使用，符合低碳生活理念

C. 新材料的研制和应用，提高了人们的生活品质

D. 化肥的合理施用增加了粮食的产量，缓解了人类粮食危机

B 【解析】 现今社会化学的发展产生了大量的合成药物，可以更好的治疗各种疾病，保证人体健康，A项正确；化石燃料的使用会产生大量的空气污染物和二氧化碳，不符合低碳生活理念，B项错误；各种化学合成材料的使用方便了人们的生活，C项正确；合理的使用化肥可以提高粮食产量，缓解粮食危机，D项正确；故选B。

水是生命之源，也是人类宝贵的资源。请回答下列问题：

（1）下列“水”属于纯净物的是_______（填序号）。

A．蒸馏水 B．清澈的河水 C．自来水 D．湛蓝的海水

（2）生活中为降低水的硬度并杀灭水中的病原生物，可采用的方法是___________。

（3）实验室中常通过______的操作来除去水中不溶性的杂质，该操作需要用到的玻璃仪器有烧杯、____、玻璃棒，其中玻璃棒的作用是__________。

（4）某同学在完成电解水实验时，发现正极产生了8mL气体，则负极产生的气体体积约为______mL，该实验能够说明水是由氢元素与氧元素组成的理论依据是________________。

（5）爱护水资源从我做起，下列做法不可行的有______（填序号）。

A．洗脸、刷牙、洗澡时随时关闭水龙头 B．用洗菜、洗衣的水冲厕所、拖地板

C．将生活废水排入河流 D．合理使用化肥和农药

A煮沸过滤漏斗引流16化学反应前后元素种类不变（合理即可）C 【解析】 (1)蒸馏水是纯水，属于纯净物；清澈的河水、自来水、湛蓝的海水，都可能韩哟普可溶性的杂质，属于混合物；(2)生活中为降低水的硬度并杀灭水中的病原生物，可采用的方法是煮沸；(3)实验室中常通过过滤的操作来除去水中不溶性的杂质，该操作需要用到的玻璃仪器有烧杯、漏斗、玻璃棒，其中玻璃棒的作用是引流；(4)电解水时“正氧负...

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