题目内容
（2009?双流县模拟）已知A、B、C、D、E、F、I、H、X是初中化学中常见的物质，其中A、B含有相同的元素，A、B、D、E、X为氧化物，F是实验室最常用的燃料，向空气中大量D排放会产生温室效应，C、I、H为单质，H是淡黄色固体．它们相互转化的关系如右图所示（图中反应条件已略去）．请回答：（1）X在反应①中起的作用是；
（2）写出下列物质的化学式：A，C，D；
（3）请你描述反应④的实验现象：．
（4）写出下列反应的化学符号表达式：
反应①：；
反应③：．
【答案】分析：A和X反应生成了B、C和X，从这里可以说明X是催化剂，我们初中阶段常见的作为催化剂来使用的就是二氧化锰，这与题给的X为氧化物吻合，而A和B含有相同的元素，可以推断A为过氧化氢，B为水，那么C就是氧气，我们实验室中常用酒精作为燃料，所以F就是酒精，酒精在氧气中燃烧生成水和二氧化碳，故D为二氧化碳；H为淡黄色固体，可以判断H为硫，那么E就是二氧化硫，已经知道B为水，所以单质I就是氢气，至此各物质均已鉴定完毕，可以据此答题．
解答：解：（1）X在反应前后均出现，说明X在这里是催化剂，那么它所起的作用就是催化作用，故本题答案为：催化作用
（2）根据（1）的分析可知X为催化剂，我们初中阶段常见的催化剂就是二氧化锰，那么A就可能是过氧化氢或者是氯酸钾，根据A与B含有相同的元素，可以断定A应该为过氧化氢，B是水，那么C为氧气，而D是F燃烧的产物，并且能够引起温室效应，故可以判断D为二氧化碳，故本题答案为：H2O2； O2；CO2
（3）H为淡黄色固体，可以判断H为硫粉，故本题答案为：产生蓝紫色火焰，放出大量的热，生成有刺激性气味的气体．
（4）反应①是过氧化氢分解的反应，我们已经知道B为水，C为氧气，所以I为氢气，即反应③为氢气和氧气的反应，
故本题答案为：2H2O2
2H2O+O2↑；2H2+O2
2H2O．
点评：本题为框图式物质推断题，完成此类题目，关键是找准解题突破口，根据物质的化学特性直接得出结论，然后利用顺推或逆推或从两边向中间推断，逐步得出其他结论．
解答：解：（1）X在反应前后均出现，说明X在这里是催化剂，那么它所起的作用就是催化作用，故本题答案为：催化作用
（2）根据（1）的分析可知X为催化剂，我们初中阶段常见的催化剂就是二氧化锰，那么A就可能是过氧化氢或者是氯酸钾，根据A与B含有相同的元素，可以断定A应该为过氧化氢，B是水，那么C为氧气，而D是F燃烧的产物，并且能够引起温室效应，故可以判断D为二氧化碳，故本题答案为：H2O2； O2；CO2
（3）H为淡黄色固体，可以判断H为硫粉，故本题答案为：产生蓝紫色火焰，放出大量的热，生成有刺激性气味的气体．
（4）反应①是过氧化氢分解的反应，我们已经知道B为水，C为氧气，所以I为氢气，即反应③为氢气和氧气的反应，
故本题答案为：2H2O2
2H2O+O2↑；2H2+O22H2O．点评：本题为框图式物质推断题，完成此类题目，关键是找准解题突破口，根据物质的化学特性直接得出结论，然后利用顺推或逆推或从两边向中间推断，逐步得出其他结论．
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（2009?双流县模拟）（1）按照一定依据把物质进行分类，是认识物质的组成、结构、性质和用途的便捷途径．现有三组物质：①铜、水银、金属钠、冰 ②五氧化二磷、二氧化碳、氧化镁、一氧化碳 ③食醋、白酒、加碘食盐、氯酸钾．每组中均有一种物质所属类别与其他三种不同，这三种物质依次是______、______、______．（用化学符号表示）
（2）铁暴露在空气中会生锈．不知你注意了没有，将苹果切开不久，果肉上就会产生一层咖啡色的物质，也好象是生了“锈”一样．某化学活动小组对此进行了探究．
【提出问题】
切开的苹果“生锈”与什么因素有关？
【猜想与假设】
猜想①：可能与空气没有关系，只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”．
猜想②：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”； 猜想③：可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”；猜想④：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”，并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关．
【收集证据】
查阅有关资料：已知苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的一种物质发生反应，生成咖啡色的物质．
【进行实验】
针对上面的猜想①至猜想④，化学活动小组依次设计了实验方案，进行了实验验证，并依次观察到下列实验现象．请你将他们设计的可行的实验探究方案，填写在下表中．
【得出结论】______．
【反思与评价】
（1）在②--④三种猜想中，你认为猜想______（填代号）最不合理，理由是______．
（2）在验证猜想①时，同学们发现，如果水不与空气隔绝，果肉放在水中时间长了也会变色，其可能的原因是______．
（3）要防止果汁变质，保存果汁时可采取的措施是______．
（2）铁暴露在空气中会生锈．不知你注意了没有，将苹果切开不久，果肉上就会产生一层咖啡色的物质，也好象是生了“锈”一样．某化学活动小组对此进行了探究．
【提出问题】
切开的苹果“生锈”与什么因素有关？
【猜想与假设】
猜想①：可能与空气没有关系，只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”．
猜想②：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”； 猜想③：可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”；猜想④：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”，并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关．
【收集证据】
查阅有关资料：已知苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的一种物质发生反应，生成咖啡色的物质．
【进行实验】
针对上面的猜想①至猜想④，化学活动小组依次设计了实验方案，进行了实验验证，并依次观察到下列实验现象．请你将他们设计的可行的实验探究方案，填写在下表中．
| 猜想 | 可行的实验方案 | 观察到的实验现象 |
| 猜想① | 将一小块果肉浸入盛有蒸馏水的烧杯中，观察现象． | 果肉表面不变色 |
| 猜想② | ______ | 果肉表面变色 |
| 猜想③ | 将切开的苹果放入盛有氮气的集气瓶中，观察现象． | 果肉表面不变色 |
| 猜想④ | ______ | 温度高的先变色 |
【得出结论】______．
【反思与评价】
（1）在②--④三种猜想中，你认为猜想______（填代号）最不合理，理由是______．
（2）在验证猜想①时，同学们发现，如果水不与空气隔绝，果肉放在水中时间长了也会变色，其可能的原因是______．
（3）要防止果汁变质，保存果汁时可采取的措施是______．
分别表示不同种类的原子，根据微观模拟图回答问题：
（2009?双流县模拟）下表是小林用多种方法来区分物质的情况，其中完全正确的一组是（ ）
| 组别 | 需区分的物质 | 所加试剂或方法 | |
| 试剂或方法1 | 试剂或方法2 | ||
| A | 氧气和氢气 | 燃着的木条 | 闻气味 |
| B | 食盐和白糖 | 加水溶解 | 尝味道 |
| C | 石灰水和蒸馏水 | 二氧化碳 | 二氧化锰 |
| D | 白醋和酒精 | 闻气味 | 点燃 |
