题目内容

科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：

  (1)[提出问题]小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生。小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究。

  (2)[猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。

  (3)[实验验证]

 

实验步骤

实验现象

实验结论

实验一

 

 

木条不复燃

常温下过氧化氢溶液不分解

 

实验二

在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中

木条复燃

 

 

(4)[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。

(5)[讨论与反思]小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究                                 ；

  [实验步骤]①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤干燥，         ；④对比反应前后水泥块质量。

   [分析]如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化荆。

(6)但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：探究                                                               。

 

【答案】

(3)实验一：将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中 

实验二：加入水泥块能加快过氧化氢溶液分解速率 

(5)水泥块的质量在反应前后是否改变    称量 

(6)水泥块的化学性质在反应前后是否改变

【解析】(3)[实验验证]可以根据木条是否复燃判断，反应是否发生。实验一：将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中  实验二：加入水泥块能加快过氧化氢溶液分解速率(5)水泥块在反应中起的作用是催化剂，故应测定质量在反应前后是否改变，操作时称量。

(6)根据催化剂的性质可知，需要补充实验来检验水泥块的化学性质在反应前后是否改变

 

练习册系列答案
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30、科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：
（1）[提出问题]小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究．
（2）[猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
（3）[实验验证]
   实验步骤  实验现象  实验结论
 实验一
将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中
  木条不复燃  常温下过氧化氢溶液不分解
 实验二  在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中  木条复燃
加入水泥块能加快过氧化氢的分解速率

（4）[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
（5）[讨论与反思]小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究
水泥块在反应前后质量是否改变．
；
（6）[实验步骤]①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，
干燥
，
称重
；
④对比反应前后水泥块质量．
（7）[分析]如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化荆．但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：探究
水泥块的化学性质在反应前后是否改变．
．
（2011?嘉定区一模）
科学探究是奇妙的过程，某同学在进行实验探究时，向一种无色液体中加入一种白色块状固体，立即产生一种无色无味的气体．
①此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：
猜想 实验步骤 现象及结论
此气体可能是
CO2
CO2
将产生的气体通入澄清石灰水中
将产生的气体通入澄清石灰水中
变浑浊则猜想成立
变浑浊则猜想成立
②产生此气体的化学方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．可用
向上排空气
向上排空气
法收集该气体．
③该同学想制取该气体，现提供制取和收集该气体的装置如图所示，请你帮他选择．

A．写出编号所指仪器的名称：a
分液漏斗
分液漏斗
  b
集气瓶
集气瓶
．
B．若要制取并收集该气体，应采用的发生装置、收集装置分别是
A
A
、
E
E
（填序号）．利用该发生装置实验室还可以制取
O2
O2
气体．
C．若用图F收集该气体，气体应从
C
C
端（填“c”或“d”）导人．
④该同学想进一步研究该气体的性质．用烧瓶收集满该气体，烧瓶用带导管（导管一端绑有一个气球）的橡皮塞塞紧．如图所示，挤捏胶头滴管，使液体X滴人烧瓶中，她惊奇地发现气球逐渐胀大．

A．请你写出液体X的化学式：
Ca（OH）2（或NaOH）
Ca（OH）2（或NaOH）
，并简述理由：
CO2被液体X吸收使瓶内气压变小
CO2被液体X吸收使瓶内气压变小

B．该气体是灭火的常用材料，请再举一例该物质的用途：
促进植物光合作用（干冰人工降雨等）
促进植物光合作用（干冰人工降雨等）
．
科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白．
（1）【提出问题】小森同学在滴加FeCI3水溶液时，不小心把滴加FeCI3水溶液的滴管放入到盛过氧化氢水溶液的试剂瓶中，发现有大量的气泡产生．小森联想到用二氧化锰可做过氧化氢分解的催化剂，他想FeCI3水溶液能否也可以做过氧化氢分解的催化剂呢？于是他做了以下探究．
（2）【猜想与假设】FeCI3水溶液能做过氧化氢分解的催化剂吗？
（3）【查阅资料】FeCI3水溶液中得微粒有：．H2O、Fe3+和CI-
（4）【设计与实验】
实验步骤 实验现象 实验结论
在一支试管中加入5ml 15%的H2O2溶液，然后滴入适量的FeCI3水溶液，把带火星的木条伸入试管．
带火星的木条复燃
FeCl3溶液可以作H2O2分解的催化剂
FeCl3溶液可以作H2O2分解的催化剂
（5）【讨论与反思】因为FeCI3溶液中含有H2O、Fe3+和CI-三种微粒，小森同学又做了三种猜想：
猜想1：真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的H2O
猜想2：真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的Fe3+
猜想3：真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的CI-
你认为最不可能的是猜想
猜想1
猜想1
，理由是
过氧化氢溶液中有水
过氧化氢溶液中有水

（6）【实验结论】猜想成立．
科学探究是奇妙的过程，某同学在进行实验探究时，向一种无色液体中加入黑色粉末状固体，立即产生一种无色无味的气体．
（1）产生此气体的化学方程式是
 
．
（2）该同学想制取该气体，现提供制取和收集该气体的装置如图，请你帮他选择．
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①若要制取并收集该气体，应采用的发生装置、收集装置分别是
 
、
 
（填序号）
②若用图F收集该气体，气体应从
 
端（填“c”或“d”）导人．
③为控制反应进行，需调节
 
（填仪器名称）向下滴加液体速度．
科学探究是奇妙的过程．陈强同学在进行实验探究之前，准备了如图所示的实验装置．请你帮他完成以下实验内容．（所选装置用其字母代号表示）
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（1）请写出装置中标号仪器的名称：a．
 
；b．
 
．
（2）写出一个实验室制取氧气的化学方程式：
 
，根据该反应原理，可选择装置图中
 
与
 
组装一套制取氧气的装置．
（3）你所选择的上述制取氧气的发生装置
 
（选填“能”或“不能”）用于实验室制备二氧化碳，理由是
 
．

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