题目内容
科学探究是奇妙的过程，请你参与下面的实验探究．
【提出问题】在一个门窗紧闭刚上完课的教室内空气中的二氧化碳的含量，与教室外操场上空气中二氧化碳的含量有什么不同？
【提出猜想】小岑认为：刚下课的教室内空气中二氧化碳的含量应该比室外操场上空气中二氧化碳的含量高．
【查阅资料】当空气中二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的影响．
【实验探究】用 集气法分别收集教室内和操场上气体个两瓶．进行如下探究：
【拓展应用】根据实验探究结果，你认为我们在教室里学习时应注意什么？ ．
【提出问题】在一个门窗紧闭刚上完课的教室内空气中的二氧化碳的含量，与教室外操场上空气中二氧化碳的含量有什么不同？
【提出猜想】小岑认为：刚下课的教室内空气中二氧化碳的含量应该比室外操场上空气中二氧化碳的含量高．
【查阅资料】当空气中二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的影响．
【实验探究】用
| 比较项目 | 实验操作 | 实验现象 | 结论 |
| 二氧化碳的含量 | 将 |
教室内的空气瓶中 |
教室内的空气中二氧化碳含量比操场上的空气中 |
| 氧气的含量 | 将 |
教室内的空气瓶中 |
教室内的空气中氧气含量比操场上的空气中 |
考点：吸入空气与呼出气体的比较,常用气体的收集方法,常见气体的检验与除杂方法
专题：科学探究
分析：【实验探究】根据空气不易溶于水，所以可用排水法收集教室内和操场上气体进行解答；
根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃进行解答；
【拓展应用】根据教室里人比较多，二氧化碳的含量过高，所以要经常开窗通风进行解答．
根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃进行解答；
【拓展应用】根据教室里人比较多，二氧化碳的含量过高，所以要经常开窗通风进行解答．
解答：解：【实验探究】根据空气不易溶于水，所以可用排水法收集教室内和操场上气体；故填：排水；
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃；故填：
；
【拓展应用】教室里人比较多，二氧化碳的含量过高，所以要经常开窗通风．故填：教室内要经常开窗通风．
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃；故填：
| 比较项目 | 实验操作 | 实验现象 | 结论 |
| 二氧化碳的含量 | 将澄清石灰水分别滴入盛有教室内的空气和操场上的空气的集气瓶中 | 教室内的空气瓶中澄清石灰水变浑浊；操场上的空气瓶中澄清石灰水不变浑浊． | 教室内的空气中二氧化碳含量比操场上的空气中高． |
| 氧气的含量 | 将带火星的木条分别伸入盛有教室内的空气和操场上的空气的集气瓶中 | 教室内的空气瓶中带火星的木条不复燃；操场上的空气瓶中带火星的木条复燃． | 教室内的空气中氧气含量比操场上的空气中低 |
【拓展应用】教室里人比较多，二氧化碳的含量过高，所以要经常开窗通风．故填：教室内要经常开窗通风．
点评：本题以实验设计的形式考查二氧化碳、氧气的相关性质，培养了学生的动手、动脑的能力．
练习册系列答案
相关题目
除杂和推断是初中化学一种常见的题型．以下各种类型的“水”中，属于纯净物的是（ ）
| A、河水 | B、矿泉水 |
| C、茶水 | D、浮有冰的水 |
小明的学习档案中，化学用语正确的是（ ）
| A、2个氮分子-2N |
| B、2个铁离子--2Fe2+ |
| C、硝酸钾的化学式为：KNO3 |
| D、Al3+中的“3”表示铝元素的化合价为+3价 |
下列物质由原子直接构成的是（ ）
| A、金刚石 | B、氮气 |
| C、干冰 | D、氯化钠 |
下列说法中不正确的是（ ）
| A、原子的质量几乎集中在原子核上 |
| B、原子通过得失电子变成离子，但离子不能变成原子 |
| C、原子、分子、离子都是构成物质的微粒 |
| D、原子是化学变化中最小的微粒 |
电解水时发生变化的（ ）
| A、水分子 | B、氢原子 |
| C、氧原子 | D、氢分子和氧分子 |