题目内容

4．下列说法正确的是（　　）
A．CO2会导致温室效应，属于空气污染物
B．O2可支持燃烧，可作燃料
C．为了节约用水，农业上推广滴灌技术
D．PM2.5指数越高，空气质量越好

分析 A、目前主要的空气污染物有：可吸入颗粒、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等．
B、根据氧气的性质和用途分析．
C、农业浇灌推广使用喷灌、滴灌技术，可以节约用水．
D、空气中PM2.5含量高说明空气质量差．

解答 解：A、二氧化碳在空气中含量增多会导致温室效应增强，目前不是主要的空气污染物，故A错误；
B、O2能支持燃烧，没有可燃性，不能作燃料，故B错误；
C、农业浇灌推广使用喷灌、滴灌技术，可以节约用水，故C正确；
D、PM2.5 属于可吸入颗粒，可吸入颗粒是空气污染物监测的项目之一，含量越高说明空气质量越差．故D错误．
故选C．

点评 此题难度不大，属于对基础知识的考查．

练习册系列答案
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14．下列化学实验操作正确的是（　　）
A．
点燃酒精灯		B．
闻气体气味		C．
倾倒液体		D．
移开蒸发皿
15．每年的3月22日是“世界水日”，中国水周主题是“节约保护水资源，大力建设生态文明”． 用所学知识回答下列问题．
（一）生活中的水．
【资料在线】我国生活饮用水的标准（摘录部分）．感官指标：水质无色无味且澄清透明．化学指标：pH6.5～8.5；总硬度＜250mg/L（以碳酸钙计）；铜＜1.0mg/L，铝＜0.2mg/L…细菌学指标：细菌总数＜100个/mL等．
（1）自来水厂用过滤的方法使水澄清透明，再用一种物质来吸附色素和异味，从而达到感官指标．而化学指标中的铜、铝等指的是元素（选填“原子”或“元素”）
（2）漂白粉可用于水的杀菌消毒，其有效成分是次氯酸钙[化学式为Ca（ClO）2]．试计算：
①Ca（ClO）2 中钙：氯：氧元素的质量比40：71：32；
②143克Ca（ClO）2中钙元素的质量是40克．
（二）探究水的组成
某校化学兴趣小组想亲自感受科学家的探究历程，他们选择了“水的组成粗略测定”为探究内容．
【查阅资料】
①水难导电，在水中可加入少量氢氧化钠可以增强导电性．
氢氧化钠在水中能电离出钠离子和氢氧根离子．请你写出对应的离子
符号：钠离子Na+，氢氧根离子OH-．
②测定水的组成作出重大贡献的科学家是拉瓦锡．
（选填“门捷列夫”、“拉瓦锡”或“张青莲”）
【进行试验】如图装置进行实验并记录数据．
【实验分析】两个电极附近产生很多气泡，a管内气泡产生较b管快，小组成员用燃着的木条分别在两个玻璃尖嘴导管口检验产生的气体，观察到：放在b端管口燃着的木条燃烧更旺．分析得出：水通电的符号表达式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，进而推出水是由氢元素和氧元素组成的．
【定量研究】小组经过多次试验后发现：氢气和氧气的体积比几乎都是2：1．同学们还想进一步认识水的组成．查阅资料：氢气的密度是0.09g/L，氧气的密度是1.43g/L．同学们经过计算得出水中氢元素与氧元素的质量比为：18：143．
12．实验室制取气体常用的装置如图所示．

（1）请写出A装置中主要仪器的名称酒精灯、试管、铁架台．a仪器的名称集气瓶．
（2）实验室用过氧化氢制取氧气的化学反应方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，所选用的发生装置是B（填字母序号，下同），收集装置是C或D（选一种即可），用该装置收集氧气依据是氧气不易溶于水，二氧化锰在以上反应中所起的作用是催化作用，该反应属于分解反应．
（3）实验室也常用加热高锰酸钾制取氧气，请根据该实验，写出下列实验操作的正确方法：
①将粉末状药品放入试管中把盛有药品的药匙（或纸槽）小小地送至倾斜的试管底部，然后使试管直立起来；
②加热试管中的固体药品试管均匀受热后用酒精灯的外焰固定在有药品部位加热；
③熄灭酒精灯用灯帽盖灭，然后轻提一下灯帽，再重新盖好．
（4）实验室还可以用加热的方法来制取氧气，所选用的发生装置是A．
19．下列关于空气的说法正确的是（　　）
A．空气是由空气分子构成的
B．空气中氧气质量分数约为21%
C．空气里氮气、氧气等分子均匀地混合在一起
D．洁净的空气是纯净物
9．下列由事实得出的错误结论个数为（　　）
①某气体不能使带火星木条复燃，则该气体一定不含氧气；
②某气体能使澄清石灰水变浑浊，该气体一定是二氧化碳；
③某微粒的质子数为10，该微粒一定是氖原子；
④离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子一定是离子；
⑤单质由同种元素组成，所以由同种元素组成的物质一定是单质．
A．2个B．3个C．4个D．5个
16．某实验小组对“载人宇宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化钠（Na2O2）颗粒的装置”感到非常好奇，设计实验进行探究．
【提出问题】过氧化钠是否为一种制氧剂？与人呼出的哪种气体发生反应？
【查阅资料】
①呼出的气体中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸气等．
②氮气和二氧化碳一样，一般都不能支持燃烧．
③稀盐酸与大理石反应生成二氧化碳，二氧化碳能被氢氧化钠溶液吸收．
④固体和液体反应制备气体，所得的气体中往往混有-定量的水蒸气．
【提出猜想】过氧化钠与人呼出的N2或CO2或水蒸气反应并生成氧气．
【进行实验】
实雎I：验证过氧化钠与氮气反应并生成氧气．
（1）实验装置如图1所示•
（2）实验现象及结论：观察到燃着木条熄灭的现象，判断过氧化钠与氮气没有发生反应．
实验Ⅱ：验证过氧化钠与水蒸气反应并生成氧气．
（1）同学们在老师的指导下设计了如图2所示裝置．
（2）实验现象及结论：带火星的木条复燃；过氧化钠与水蒸气发生反应并生成氧气．
实验Ⅲ：验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气．
（1）同学们又设什了如图3所示装置．
（2）实验记录
 实验操作主要实验现象 实验结论及解释 
 ① 检查装置的气密性，向装置中加入药品 A装置中观察到产生大量气泡，固体逐渐溶解．C装置中有气泡出现 C装置作用是
吸收二氧化碳，净化氧气．
 打开分液漏斗活塞，向A装置中缓慢加入稀盐酸
 ② 
一段时间后用带火星的木条在D内进行检验
带火星的木条复燃 		 过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气
【实验反思】
（1）根据上述实验，载人宇宙飞船或求潜水艇中-般都要安装盛放过氧化钠（Na2O2）颗粒的装置的原因是AC．
A．不需要加热     B．过氧化钠是固体      C．可以产生氧气并消耗二氧化碳
（2）另一同学对实验Ⅲ的设计提出疑问：该实验不能证明二氧化碳与过氧化钠确实发生了反应，你认为他的理由是二氧化碳中混有水蒸气，而水蒸气与过氧化钠反应也生成氧气．
13．以下是四位同学净化水的操作，其中正确的是（　　）
A．王蒙：静置沉淀→蒸馏→过滤→吸附沉淀
B．张凯：静置沉淀→过滤→吸附沉淀→蒸馏
C．秦乐：静置沉淀→吸附沉淀→过滤→蒸馏
D．郭晓：吸附沉淀→静置沉淀→蒸馏→过滤
20．Ⅰ．某研究性学习小组的同学学习了二氧化碳的性质后，对二氧化碳溶于水的过程，有没有发生化学变化？提出实验改进：用如图1所示装置进行实验，验证二氧化碳能与水反应（已知氮气的密度小于空气的密度），操作为：
①从a端通入二氧化碳    ②从分液漏斗中滴加适量水    ③将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中   ④从b端通入氮气

实验操作顺序最合理的是③①④②①，发生变化的化学方程式为：H2O+CO2=H2CO3．
Ⅱ．另一小组在课外活动时对“二氧化硫能否与水反应生成酸”进行了实验探究．请你参与他们的探究活动，并回答有关问题．
【查阅资料】常温下二氧化硫是一种无色气体，易溶于水．
【假    设】二氧化硫能与水反应生成酸．
【设计实验】（1）小雨同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中，观察溶液颜色的变化．他认为，若紫色石蕊试液变红色色，则证明假设成立．
（2）小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密．小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按图2图示进行实验，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分别观察到变色和不变色的两种现象．
小涛同学认为，若Ⅲ（填序号）中的紫色小花变色，则证明假设成立．
【交流反思】小明同学对小涛同学的实验方案提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸”，其理由是SO2也可能使干燥的紫色小花变红（或SO2也可能具有酸性）．三位同学讨论后补充了一个实验，使探究活动获得了成功，你认为这个实验应该是将干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集气瓶中，紫色小花不变红色（或将SO2气体通过盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不变红色）（简述实验步骤和现象）．
【结    论】通过上述实验得出：二氧化硫能与水反应生成酸．
Ⅲ、人类的生产和生活都离不开金属．金属元素在自然界中分布很广，在地壳中主要以矿物形式存在．
如图3矿石的主要成分不属于氧化物的是B（填序号），如将一定量的铁加入到硫酸铜和硫酸锌的混合溶液中，充分反应后，滤液中一定含有的溶质是硫酸亚铁和硫酸锌，滤渣中一定含有铜．

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