题目内容
18．化学源于生活，生活中蕴含着许多化学知识．（1）用洗洁精清洗油污，是利用了洗洁精的乳化作用．
（2）生活中将硬水转化为软水常用的方法是加热煮沸．
（3）炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭，其灭火原理为隔绝空气（或氧气）．
（4）不锈钢属于金属（填“金属”或“复合”）材料．
（5）市场上食盐的品种丰富，有碘盐、锌盐、钙盐、硒盐等．这些食盐中含有的碘、锌、钙、硒等是指元素（选填“原子”、“离子”、“元素”或“单质”）
（6）生活中鉴别羊毛线和棉线的方法是灼烧闻气味．
分析 （1）根据洗洁精具有乳化作用考虑本题；
（2）根据生活中将硬水转化为软水常用的方法是加热煮沸解答；
（3）根据燃烧的条件来进行灭火解答；
（4）根据不锈钢属于合金解答；
（5）根据物质是由元素组成的解答；
（6）根据羊毛灼烧时有烧焦羽毛的气味，而棉线灼烧没有烧焦羽毛的气味进行分析；
解答 解：
（1）洗洁精具有乳化作用，用洗洁精清洗油污，是利用了洗洁精的乳化作用；
（2）生活中将硬水转化为软水常用的方法是加热煮沸；
（3）灭火的原理是破坏燃烧三个条件中的一个，炒菜时锅里的油不慎着火，可用锅盖灭是利用了隔绝氧气的方法；
（4）不锈钢属于合金，是金属材料；
（5）市场上食盐的品种丰富，有碘盐、锌盐、钙盐、硒盐等．这些食盐中含有的碘、锌、钙、硒等是指元素；
（6）羊毛灼烧时有烧焦羽毛的气味，而棉线灼烧没有烧焦羽毛的气味，因此使用灼烧闻气味的方法可以鉴别羊毛和涤纶；故填：灼烧闻气味；
故答案为：（1）乳化；（2）加热煮沸；（3）隔绝空气（或氧气）；（4）金属；（5）元素；（6）灼烧闻气味．
点评 本题考查了与生活联系密切的化学知识，让学生体会化学来源于生活服务于生活．
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8．“纳米管水”是水的一种新状态，即使在零下273.15℃也不会结冰．下面有关“纳米管水“的说法正确的是（ ）
| A． | 它是一种不同于水的物质 | B． | 它是混合物 | ||
| C． | 它的分子之间有间隔 | D． | 它的分子不再运动 |
9．往AgNO3和Mg（NO3）2的混合溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后，有金属析出，过滤．洗涤后往滤渣中加入稀盐酸，有气体放出，则滤渣中一定存在的物质是（ ）
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10．以下方程式的书写与基本反应类型的判断均正确的是（ ）
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| B． | 2H2O═2H2↑+O2↑ 分解反应 | |
| C． | Cu+2AgNO3═2Ag+Cu（NO3）2 置换反应 | |
| D． | Ba（OH）2+H2SO4═BaSO4↓+2H2O 中和反应 |
7．小芳和化学兴趣小组的同学们一起研究酸、碱的化学性质．
【实验探究】
【表达交流】有些反应伴随固体消失、颜色改变等现象，有些反应没有明显的实验现象，但可以通过借助其他试剂将无现象实验显性化，从而获得结论．
【反思应用】氢氧化钠和二氧化碳的反应也没有明显现象，于是兴趣小组的同学设计出了如图乙所示的实验来证明二者发生了反应，请你描述出以下两组实验的现象：A：试管中液面上升；B：气球变大．
【拓展迁移】根据大家的交流，若继续向实验三反应结束后的溶液中，加入氢氧化钠溶液，发现刚开始没有沉淀，过一会儿有红褐色沉淀出现，说明盐酸过量．
【实验探究】
| 实验编号 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 实验一 | 将稀盐酸与刚配制好的氢氧化钠溶液混合 | 未观察到明显现象 | / |
| 实验二 | 先向氢氧化钠溶液中加入镁条 | 没有现象 | 说明 |
| 再逐滴加入稀盐酸（如图甲实验二） | 开始时没有气泡，持续滴加后产生气泡 | 说明盐酸确实和氢氧化钠发生了反应，二者反应的化学方程式为NaOH+HCl=NaCl+H2O | |
| 实验三 | 将稀盐酸加入到盛有氧化铁的试管中 | 发现溶液由无色变成黄色 | 证明二者发生了反应 |
【反思应用】氢氧化钠和二氧化碳的反应也没有明显现象，于是兴趣小组的同学设计出了如图乙所示的实验来证明二者发生了反应，请你描述出以下两组实验的现象：A：试管中液面上升；B：气球变大．
【拓展迁移】根据大家的交流，若继续向实验三反应结束后的溶液中，加入氢氧化钠溶液，发现刚开始没有沉淀，过一会儿有红褐色沉淀出现，说明盐酸过量．
如图是某服装标签上的部分信息，请根据标签分析，标签中的韩丝和氨纶分别属于什么材料？请你根据生活经验和所学的化学知识，说出氨纶加工的衣服具有哪些优良的性能．（答两点）