题目内容
19世纪末，科学家瑞利通过如下两种实验方法制得氮气，并测定其密度，从而导致了科学上的某项重大发现．请你参加他的科学发现过程，填写如下空格：
实验一：从空气中分离氮气
(1)将清新的空气通过氢氧化钠溶液，再通过浓硫酸．通过浓氢氧化钠溶液的目的是为了除去空气中的________．
(2)再将气体通过能与氧气反应的物质(瑞利教授提醒你：反应不能生成新的气体)．请写出能用于除尽氧气的物质名称________．
(3)收集气体，并测定该气体的密度为1.2572 g/L．
信息：氢氧化钠与石灰水性质相似，都能与二氧化碳反应；浓硫酸能够吸水．
实验二：用亚硝酸钠(NaNO2)和氯化铵(NH4Cl)反应制取氮气，同时还生成了氯化钠和水．测得由此法得到的氮气密度为1.2508 g/L．
讨论：瑞利教授通过多次严密的实验，发现两种方法测得的氮气密度均有微小的差异，试分析其原因________．
总结：通过学习，我们了解到空气中还有一种重要的组成成分，它可以用于________；同时，在同瑞利共同探究科学的过程中，我们学到了瑞利________的科学态度．
解析：
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实验一：(1)二氧化碳 (2)红磷 实验二：从空气中分离出来的氮气混有稀有气体 做保护气、做电光源 严谨治学 |
和瑞利教授一起做实验
19世纪末，科学家瑞利通过如下两种实验方法制得氮气，并测定其密度，从而导致了科学上的某项重大发现．请你参与他的科学发现过程，填写如下空格：
实验一：利用空气分离出氮气：
| 实验步骤 | 解释或结论 |
| （1）将清新洁净的空气通过氢氧化钠溶液，再通过浓硫酸 | 通过氢氧化钠溶液目的是为了除去空气中的二氧化碳．通过浓硫酸的目的是为了除去空气中的水蒸气． |
| （2）将气体通过能氧气反应的物质（瑞利教授提醒你：反应不能生成新的气体） | 除去空气中的氧气． |
| （3）收集气体，并测定该气体的密度 | 密度为1.2 572g/升 |
由以上两个实验测出的氮气密度不一样，请简述原因：______．
科学家瑞利仅仅是从小数点第三位数的差别，得到启发从而有重大的发现，这对你有什么启发？
19世纪末，科学家瑞利通过如下两种实验方法制得氮气，并测定其密度，从而导致了科学上的某项重大发现。请你参与他的科学发现过程，填写如下空格：
实验一：利用空气分离出氮气：
| 实验步骤 | 解释或结论 |
| （1）将清新洁净的空气通过NaOH溶液，再通过浓硫酸。 | 通过NaOH溶液的目的是除去空气中的 ；通过浓硫酸的目的是为了除去空气中的 。 |
| （2）将气体通过能与氧气反应的物质，但不能有新的气体生成（可以加热）。 | 请写出能用于除去氧气的物质名称（写1种即可）： 。 |
| （3）收集气体，并测定该气体的密度 | 密度为：1.2572克／升 |
实验二：用亚硝酸钠（NaNO2）和氯化铵（NH4Cl）混合加热可制取氮气，同时还生成了氯化钠和一种最常见的溶剂。测得由此法得到的氮气密度为1.2508克／升。该反应的化学方程式为：
。
讨论：瑞利教授经过多次实验，发现两种方法测得的氮气密度均有微小的差异，请你分析出现这个微小差异的两种可能原因：① ；② ；
19世纪末，科学家瑞利通过如下两种实验方法制得氮气，并测定其密度，从而导致了科学上的某项重大发现．请你参与他的科学发现过程，填写如下空格：
实验一：利用空气分离出氮气：
| 实验步骤 | 解释或结论 |
| （1）将清新洁净的空气通过氢氧化钠溶液，再通过浓硫酸 | 通过氢氧化钠溶液目的是为了除去空气中的二氧化碳．通过浓硫酸的目的是为了除去空气中的水蒸气． |
| （2）将气体通过能氧气反应的物质（瑞利教授提醒你：反应不能生成新的气体） | 除去空气中的氧气． |
| （3）收集气体，并测定该气体的密度 | 密度为1.2 572g/升 |
由以上两个实验测出的氮气密度不一样，请简述原因：______．
科学家瑞利仅仅是从小数点第三位数的差别，得到启发从而有重大的发现，这对你有什么启发？