化学老师在化学实验操作台上摆放了如下一些物质:①铜片②蒸馏水③石灰水④硫粉⑤大理石⑥氧气⑦双氧水⑧空气⑨高锰酸钾．字鑫康同学看了以后认为它们属于不同类的物质.请你和他将这些物质按如下分类填写(1)属于单质的是 ,(2)属于化合物的是 ,其中属于氧化物的是 ,(3)属于混合物的是．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

化学老师在化学实验操作台上摆放了如下一些物质：①铜片②蒸馏水③石灰水④硫粉⑤大理石⑥氧气⑦双氧水⑧空气⑨高锰酸钾．字鑫康同学看了以后认为它们属于不同类的物质，请你和他将这些物质按如下分类填写（填序号）
（1）属于单质的是______；
（2）属于化合物的是______；其中属于氧化物的是______；
（3）属于混合物的是______．

（1）铜片、硫粉、氧气都是一种元素组成的纯净物，属于单质；
（2）蒸馏水、双氧水、高锰酸钾都是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物；其中蒸馏水、双氧水都是由氢氧两种元素组成的化合物，属于氧化物；
（3）石灰水中含有水和氢氧化钙，属于混合物；大理石的主要成分是碳酸钙，还含有其它杂质，属于混合物；空气中含有氮气和氧气等多种物质，属于混合物．
故答案为：（1）①④⑥；（2）②⑦⑨；②⑦；（3）③⑤⑧．

练习册系列答案

相关题目

不成立；
（2）用带火星的木条伸入反应的试管中，木条复燃，说明产生

氧气

；
（3）充分反应后，试管中只得到无色溶液；向溶液中滴加

成立．
（4）写出过氧化钠与水反应的化学方程式：

2Na₂O₂+2H₂O═4NaOH+O₂↑

．
【实践探究二】过氧化钠为什么能作供氧剂？大家讨论认为可能是CO₂在常温下能与过氧
化钠反应有关，于是设计如图所示的装置继续实验探究．

实验操作	实验现象
①将CO₂从a口处通入装置内，再把带火星的木条放在装置b口处	木条复燃
②取出充分反应后的固体生成物于试管中，往试管内滴加稀盐酸，将生成的气体通入澄清石灰水中	有气泡产生，石灰水变浑浊

【实验结论】CO₂在常温下能与过氧化钠反应，该反应的化学方程式为：

2CO₂+2Na₂O₂=2Na₂CO₃+O₂↑

【交流比较】与我们学过的用KClO₃或KMnO₄制取氧气的方法相比，常选用过氧化钠作为呼吸面具和潜水艇的供氧剂的主要理由是（从两个不同角度回答）：

化学课后，某班同学在整理实验桌时，发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞，征得老师同意后，开展了以下探究：
【提出问题1】该氢氧化钠溶液是否变质了呢？
【实验探究1】

实验操作	实验现象	实验结论
取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加稀盐酸，并不断振荡。	。	氢氧化钠溶液一定变质了。

【提出问题2】该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质呢？
【猜想与假设】猜想1：氢氧化钠溶液部分变质。
猜想2：氢氧化钠溶液全部变质。
【查阅资料】（1）氯化钙溶液呈中性。
（2）氯化钙溶液能与碳酸钠溶液反应：CaCl₂+Na₂CO₃=CaCO₃↓+2NaCl
【实验探究2】

实验步骤	实验现象	实验结论
（1）取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加过量的氯化钙溶液，并不断振荡。	有生成。	说明原溶液中一定有碳酸钠。
（2）取步骤（1）试管中的少量上层清液，滴加酚酞溶液。	溶液变红色。	说明原溶液中一定有。

【实验结论】该氢氧化钠溶液            （填“部分”或“全部”）变质。
【反思与评价】（1）氢氧化钠溶液露置于空气中容易变质，请写出相关反应的化学方程式：                                       。
（2）上述【实验探究2】中，小明提出可用氢氧化钙溶液代替氯化钙溶液，你认为该方案                （填“可行”或“不可行”）。
【理解与应用】氢氧化钠溶液容易变质，必须密封保存。实验室必须密封保存的药品还有很多，试另举一例：                。

化学课后，某班同学在整理实验桌时，发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞，征得老师同意后，开展了以下探究：

【提出问题1】该氢氧化钠溶液是否变质了呢？

【实验探究1】

实验操作

实验现象

实验结论

取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加稀盐酸，并不断振荡。

。

氢氧化钠溶液

一定变质了。

【提出问题2】该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质呢？

【猜想与假设】猜想1：氢氧化钠溶液部分变质。

猜想2：氢氧化钠溶液全部变质。

【查阅资料】（1）氯化钙溶液呈中性。

（2）氯化钙溶液能与碳酸钠溶液反应：CaCl₂+Na₂CO₃=CaCO₃↓+2NaCl

【实验探究2】

实验步骤	实验现象	实验结论
（1）取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加过量的氯化钙溶液，并不断振荡。	有生成。	说明原溶液中一定有碳酸钠。
（2）取步骤（1）试管中的少量上层清液，滴加酚酞溶液。	溶液变红色。	说明原溶液中一定有。

【实验结论】该氢氧化钠溶液（填“部分”或“全部”）变质。

【反思与评价】（1）氢氧化钠溶液露置于空气中容易变质，请写出相关反应的化学方程式：。

（2）上述【实验探究2】中，小明提出可用氢氧化钙溶液代替氯化钙溶液，你认为该方案（填“可行”或“不可行”）。

【理解与应用】氢氧化钠溶液容易变质，必须密封保存。实验室必须密封保存的药品还有很多，试另举一例：。

碳酸钠和碳酸氢钠是初中化学教材中出现的两种常见的盐，同时也是日常生活中有重要应用的物质，下面是阳阳小组进行的研究性学习过程，请你参与并回答相关问题．
【资料获悉】
（1）相同条件下，Na₂CO₃溶液比NaHCO₃溶液的碱性强；
（2）20℃时，Na₂CO₃、NaHCO₃的溶解度分别为21.3g和9.6g；
（3）NaHCO₃在270℃时能发生反应，而Na₂CO₃受热不易分解．
【探究过程】
实验一：阳阳同学想利用物理方法鉴别两种物质，请你参与或给予评价．
（1）可行，具体操作为    ，实验现象及结论为    ．
（2）不可行，理由是    ．
★（提示：上述情况选择一种进行作答）
实验二：亮亮同学用酸碱度的差异鉴别Na₂CO₃和NaHCO₃．他应该选用    测定相同条件下两种溶液的PH，则pH较大的是    ．
实验三：小明同学用加热的方法鉴别两种物质，具体操作为    ，NaHCO₃发生分解反应的化学方程式为    ．
实验四：小丽自己想出了一种新办法，取两种固体配制成溶液后，分别滴加过量澄清石灰水，结果都产生了白色沉淀，与小丽预想的只有碳酸钠溶液会产生白色沉淀的现象不符．小丽询问老师后得知，碳酸氢钠溶液也能与石灰水反应，请你将她的化学方程式补充完整：Ca（OH）₂+NaHCO₃═    +NaOH+H₂O．
【交流总结】通过本组同学的探究，作为组长的阳阳同学根据已有的知识及实验情况，总结出了鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的方法主要有：
①通过溶解度差异来鉴别 ②用无色酚酞试液进行鉴别 ③用加热的方法进行鉴别④加入稀盐酸进行鉴别 ⑤加入澄清石灰水进行鉴别 ⑥通过酸碱度差异来鉴别
你认为其中可行的是    （填序号）．
【拓展延伸】
1．小苏打在日常生活中用于生产食品，主要起发泡作用．通过上述研究性学习过程，你们认为小苏打（NaHCO₃）除用于食品工业外，在日常生活及实验室中还有哪些应用，试举一例：    ．
2．在以后的学习中，我们还可以从定量的角度设计实验鉴别这两种盐．

（2010?广安）某化学兴趣小组在化学实验室发现一瓶没有标签的淡黄色粉末，同学们对探究该粉末产生浓厚兴趣，并在老师的指导下进行探究活动．
【提出问题】这种淡黄色粉末是什么？有什么性质和用途？
【查阅资料】①硫是淡黄色粉末，不溶于水；
②过氧化钠（Na₂O₂）是淡黄色粉末，在常温下能与水反应生成碱和一种气体；在呼吸面具中和潜水艇里常用作供氧剂．
【提出猜想】淡黄色粉末可能是：a．硫； b．过氧化钠； c．硫和过氧化钠的混合物．
【实验探究一】过氧化钠与水反应的生成物是什么？
（1）取适量的该粉末于试管中，加入足量蒸馏水产生气泡，证明猜想______不成立；
（2）用带火星的木条伸入反应的试管中，木条复燃，说明产生______；
（3）充分反应后，试管中只得到无色溶液；向溶液中滴加______，观察到______，证明生成物中有NaOH；同时证明猜想______成立．
（4）写出过氧化钠与水反应的化学方程式：______．
【实践探究二】过氧化钠为什么能作供氧剂？大家讨论认为可能是CO₂在常温下能与过氧
化钠反应有关，于是设计如图所示的装置继续实验探究．

实验操作	实验现象
①将CO₂从a口处通入装置内，再把带火星的木条放在装置b口处	木条复燃
②取出充分反应后的固体生成物于试管中，往试管内滴加稀盐酸，将生成的气体通入澄清石灰水中	有气泡产生，石灰水变浑浊

【实验结论】CO₂在常温下能与过氧化钠反应，该反应的化学方程式为：______
【交流比较】与我们学过的用KClO₃或KMnO₄制取氧气的方法相比，常选用过氧化钠作为呼吸面具和潜水艇的供氧剂的主要理由是（从两个不同角度回答）：______、______．

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