题目内容


空气是人类宝贵的自然资源.下列有关空气的说法错误的是(  )       

A.氧气可用作火箭发射的燃料                                    

B.液氮可用作制冷剂                                         

C.氦气可用来填充探空气球                                      

D.二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质                        


【考点】空气的成分及各成分的体积分数;常见气体的用途.             

【专题】空气与水.                                          

【分析】氧气用途有:支持燃烧和供给呼吸;氮气和稀有气体的化学性质不活泼,氮气的用途是:制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂.稀有气体的用途是:做各种电光源、作保护气等.二氧化碳促进绿色植物的光合作用,因此可以做气体肥料.                                 

【解答】解:A、氧气用途有:支持燃烧和供给呼吸,不能做燃料,错误符合题意,故选项正确;          

B、氮气的用途是:制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂,正确但不符合题意,故选项错误;                                                            

C、氦气的密度比较小,化学性质稳定,可用来填充探空气球,正确但不符合题意,故选项错误;          

D、二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质正确,因为二氧化碳促进绿色植物的光合作用,因此可以做气体肥料,正确但不符合题意,故选项错误;                                       

故选A                                                      

【点评】本考点考查了物质的性质与用途,初中阶段常见的物质的性质和用途要记牢.本题也体现了:性质决定用途,用途又反映性质的理念,本考点经常出现在选择题和填空题中.             

                                                           


练习册系列答案
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如图所示,某兴趣小组在进行酸碱中和反应的实验探究时,向烧杯中氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸一会儿后,发现忘记滴加指示剂.甲同学从烧杯中取少量反应后的溶液于一支试管中,并向试管中滴加几滴无色酚酞试液,振荡,观察到酚酞试液不变色.                                                    

请写出该中和反应方程式:  .                                 

(1)猜想与假设:                                           

猜想一:甲同学:“两种物质已恰好完全中和,溶液呈中性”;           

猜想二:乙同学:“反应后氢氧化钠过量,溶液呈碱性”;               

猜想三:丙同学:  .                                         

甲、丙两位同学经过讨论后觉得乙同学的猜想不正确,两位同学的理由是:        

 .                                                        

(2)设计并进行实验:                                          

①为了验证自己的猜想,甲同学设计了以下实验方案:                   

实验步骤                                        实验现象         实验结论

用洁净干燥的玻璃棒蘸取少量反应后的溶液滴在干燥的pH试纸上,观察颜色变化并与标准比色卡对比. pH < (填“>”、“=”或“<”)7                        猜想一不成立

②请你设计另一个实验(与甲同学方案不同)方案,验证丙同学的猜想,并填写下表:           

实验步骤                                            实验现象       实验结论

            猜想三:  

(填“成立”或“不成立”)

(3)拓展探究:你还能设计不同的实验方案来验证丙同学的猜想吗?          

实验步骤                                         实验现象        实验结论

                                                               

                                         

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