如图是简易电解水装置图.试回答问题:(1)如图是电解水的装置.通电一段时间后.B试管中收集到的气体是氢气.A试管和B试管中收集到的气体的体积比约等于1:2．此实验说明水是由氢元素和氧元素组成．(2)该实验反应的文字表达式是:水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气,该反应是分解反应．(3)利用吸附.沉淀.过滤和蒸馏的方法可以使水净化.其中能降� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

14．

如图是简易电解水装置图，试回答问题：
（1）如图是电解水的装置，通电一段时间后，B试管中收集到的气体是氢气，A试管和B试管中收集到的气体的体积比约等于1：2．此实验说明水是由氢元素和氧元素组成．
（2）该实验反应的文字表达式是：水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气；该反应是分解反应．
（3）利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏的方法可以使水净化，其中能降低水的硬度的是蒸馏．
（4）在此过程中，我们要加入适量的氢氧化钠或硫酸钠为什么？增强水的导电性．

分析（1）这是有关电解水实验一个比较典型的考题，判断收集到的气体的成分的方法是：气体较多的为氢气，气体较少的为氧气．且二者的体积比约为2：1，此实验说明水是由氢氧元素组成；
（2）根据文字表达式的写法以及反应类型的判断方法来分析；
（3）降低水的硬度主要是除去水中的钙镁离子，这些离子的可溶的，不能通过吸附、沉淀和过滤除去；
（4）普通的水的导电性较弱，加入硫酸钠或氢氧化钠是为了增强水的导电性．

解答解：（1）通电一段时间后，B试管中收集到的气体气体较大，是氢气，A试管和B试管中收集到的气体的体积比约等于1：2．此实验说明水是由氢元素和氧元素组成．
故答案为：氢气；1：2；氢元素；氧元素；
（2）水在通电的条件下生成氢气和氧气，符合“一变多”的特点，属于分解反应；故填：水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气；分解；
（3）蒸馏既可以除去水中的杂质，又可以除去水中的钙离子和镁离子，从而降低水的硬度．故答案为：蒸馏；
（4）少量硫酸钠或氢氧化钠溶液具有良好的导电性，而纯水导电性很弱，反应较慢，在水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠是为了增强水的导电性．
故填：增强水的导电性．

点评本题难度不大，掌握电解水的实验现象、结论等是正确解答本题的关键．

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17．利用下列仪器进行实验

（1）把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的容器中制取并收集氧气，完成该实验你所选用的仪器有abdh（填字母）；这种方法与把“二氧化锰加入盛有过氧化氢溶液试管中制氧气”相比有可以得到平稳的氧气流，能控制反应速率，能节约药品的优点．
（2）某同学继续探究“红砖粉末是否也可以作过氧化氢分解反应的催化剂？”实验步骤现象如下：
①分别向两支试管中加入等量的过氧化氢溶液，向其中一支试管中加入红砖粉末，然后将两支试管中的气体导出通入水中比较产生气泡的快慢，发现加入红砖粉末的试管中反应较快．
②将红砖粉末过滤出来，洗涤、烘干、称量．
③用称量后的固体重复步骤①的实验，现象与步骤①相同
回答：步骤①中他除了选用试管外还用到的上述仪器有fgh（填字母）．
步骤③的实验目的是证明红砖粉末在反应前后的化学性质没有改变．该同学认为通过上述实验已证明红砖粉末可以作过氧化氢分解反应的催化剂，但老师认为该同学的实验还缺少一个步骤，请指出来实验开始没有称量红砖粉末的质量．

5．同种原子可以结合成分子，不同种原子不能结合成分子．×（判断对错）

2．周末同学们乘坐地铁去参观中国地质博物馆．
（1）乘坐地铁时需要进行安检，有哪些物品禁止携带？请举例说明．汽油，酒精（列举两种即可）．
（2）来到博物馆门口，在地质学家李四光的大理石雕像前，同学们了解他的生平事迹．大理石的主要成分是碳酸钙（写化学式）．
（3）同学们进入博物馆，看到了许多矿石标本，其中的4种矿石及其主要成分如下：

①根据辉铜矿的主要成分，有同学推测以辉铜矿为原料，可制得含铜元素或含硫元素的产品，他的依据是化学反应前后元素种类不变．
②在学校同学们学习过用一氧化碳和赤铁矿炼铁，请用化学方程式表示炼铁的原理：Fe₂O₃+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO₂．

9．科学严谨的态度、安全规范的操作是成功进行化学实验的保障．

（1）根据图1和图2，读出液体的体积为4.7mL，精盐质量是13.2g．
（2）实验室用图3所示的装置制取和收集某种气体，由装置可推知该气体的物理性质是密度比空气小，制取气体的反应一定是D（填序号）．
A．不需要加热　　B．需要催化剂　　C．制取氧气的反应　　D．反应物都是固体．

19．下列有关溶液的说法中，正确的是（　　）

	A．	溶液都是澄清、透明、无色的
	B．	溶液都是由溶质和溶剂混合而成的
	C．	只有水才能做溶剂
	D．	所有物质的溶解度都是随温度的升高而增大的

3．一般的打火机所用的燃料为丁烷（C₄H₁₀），则丁烷属于（　　）

4．某同学发现一瓶没有塞上瓶塞的过氧化氢溶液．查资料得知，过氧化氢溶液在光线的直射下也能分解成氧气和水．他想探究这瓶过氧化氢溶液是否已经完全分解，与同学们一起进行如下实验．
【猜想与假设】
猜想Ⅰ：这瓶过氧化氢溶液已经完全分解．
猜想Ⅱ：这瓶过氧化氢溶液未完全分解．
【设计实验】为了验证猜想，甲、乙、丙三位同学分别提出如下方案：
甲同学：取适量试剂于试管中，伸入带火星的木条，若带火星的木条复燃，则猜想Ⅰ成立，若带火星的木条不复燃，则猜想Ⅱ成立．同学们认为此方案不行，原因是过氧化氢在常温下分解出氧气的量很少，不足以使带火星的木条复燃．
乙同学：取等量的过氧化氢溶液于A、B两个试管中，向A试管中加入少量二氧化锰，再把带火星的木条分别伸入A、B试管中，若观察到A试管中带火星的木条复燃，则猜想Ⅰ成立．该实验中，B试管的作用是对照实验．
丙同学：

操作	现象	结论
取与甲同学等量的试剂于另一支试管中，加热，再伸入带火星的木条	试管中没有气泡冒出，带火星的木条不复燃	猜想Ⅰ 成立

【反思与交流】
①敞口放置的试剂容易变质，所以要密封保存；过氧化氢溶液见光易分解，所以要存放在棕色瓶（填试剂瓶类型）中．
②二氧化锰在过氧化氢的分解中起催化作用．从本组实验中可得知，能改变化学反应速率的方法还可以改变温度（升高温度）．

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