题目内容
8.用化学符号或化学式表示:(1)氢离子H+.
(2)氧化亚铁中铁元素的化合价为+2价$\stackrel{+2}{Fe}$O.
分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
解答 解:(1)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.故氢离子可表示为:H+;
(2)元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以氧化亚铁中铁元素的化合价为+2价,故可表示为:$\stackrel{+2}{Fe}$O;
故答案为:(1)H+;(2)$\stackrel{+2}{Fe}$O;
点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
练习册系列答案
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19.
在实验室里,常用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气.某化学兴趣小组对氧气的实验室制法进行了探究.
(1)小明同学选用如图所示的装置制取氧气.制取过程中所发生反应的文字表达式为:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.
实验前小明同学先向仪器A中加入水,然后将导气管放入水槽中,并打开仪器A的活塞,观察导气管口是否有连续的气泡出现.该实验操作的目的是检查装置的气密性.
(2)实验证明,在过氧化氢溶液中滴加CuSO4溶液能显著加快过氧化氢的分解.CuSO4溶液主要含有三种粒子(H2O、Cu2+、SO4),为了进一步探究CuSO4溶液中哪种粒子能起催化作用,小红同学做了以下分析和设计:
①小红同学认为最不可能的是H2O,她的理由是过氧化氢溶液中的溶剂是水,因此H2O不能起催化作用.
②要说明另外的两种粒子是否起到催化作用,小红同学设计了如下实验,完成了这次探究活动.
③如果确定CuSO4是催化剂,还必须通过实验确定它在化学反应前后化学性质和质量都不变.
(1)小明同学选用如图所示的装置制取氧气.制取过程中所发生反应的文字表达式为:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.
实验前小明同学先向仪器A中加入水,然后将导气管放入水槽中,并打开仪器A的活塞,观察导气管口是否有连续的气泡出现.该实验操作的目的是检查装置的气密性.
(2)实验证明,在过氧化氢溶液中滴加CuSO4溶液能显著加快过氧化氢的分解.CuSO4溶液主要含有三种粒子(H2O、Cu2+、SO4),为了进一步探究CuSO4溶液中哪种粒子能起催化作用,小红同学做了以下分析和设计:
①小红同学认为最不可能的是H2O,她的理由是过氧化氢溶液中的溶剂是水,因此H2O不能起催化作用.
②要说明另外的两种粒子是否起到催化作用,小红同学设计了如下实验,完成了这次探究活动.
| 实验步骤 | 实验现象 | 结论 |
| a.取一支试管加入5mL 5%过氧化氢溶液,然后加入2~3滴稀硫酸溶液 | 溶液几乎没有气泡放出 | 实验证明,起催化作用的是铜离子 |
| b.另取一支试管加入5mL 5%过氧化氢溶液,然后加入2~3滴硫酸铜溶液 | 溶液中有大量气泡放出 |
16.水是宝贵的自然资源,下列有关水的认识中错误的是( )
| A. | 水是维持人类生命和健康的营养素之一 | |
| B. | 水由2个氢原子和1个氧原子构成 | |
| C. | 水由氢元素和氧元素组成 | |
| D. | 硬水通过蒸馏可转化为软水 |
3.下列有关金属和金属材料的说法正确的是( )
| A. | 钢铁是钢和铁熔合在一起制得的具有金属特性的合金 | |
| B. | 铁是地壳中含量最丰富的金属元素 | |
| C. | 铝是活泼金属,所以铝制品在空气中易腐蚀 | |
| D. | 铁生锈是铁在有氧气和水等物质存在的条件下,发生复杂的化学反应的过程 |
13.下列物质的用途主要由物理性质决定的是( )
| A. | 镁粉用于制作照明弹 | B. | 钨用于制作白炽灯丝 | ||
| C. | 二氧化碳用于植物的光合作用 | D. | 氮气用作焊接金属时的保护气 |
18.打雷放电时,空气中有少量氧气(O2)会转化成臭氧(O3),下列有关说法中正确的是( )
| A. | 该变化是物理变化 | B. | O2与O3是同一种物质 | ||
| C. | O2与O3都是单质 | D. | O2与O3的性质完全相同 |