题目内容

建立宏观和微观之间的联系是化学学科特有的思维方式,下列对宏观事实的微观解释错误 的是（　　）

宏观现象

微观解释

A

水沸腾时能掀开壶盖

分子的大小随温度的升高而增大

B

湿衣服在太阳晒着的地方干得快

说明分子的运动速率与温度有关

C

6000mL 氮气可以压缩在 40mL 钢瓶中

增大压强可以减小分子间间隔

D

电解水生成氢气和氧气

分子在化学变化中可以再分

A.A B.B C.C D.D

练习册系列答案
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根据下列实验，回答相关问题。

（1）某同学在做镁条燃烧实验前，老师提示说要先用砂纸打磨镁条，原因是____，写出该反应的文字表达式：_______。

（2）小明向一定体积的酒精中加入等体积的水，混合均匀后发现总体积小于混合前两液体的体积之和，原因是______。

（3）小红在实验室做了如C图所示的实验，用棉花蘸取浓氨水塞入试管口一段时间后，观察到的现象是_________，由此说明_______。由该实验还能得到的结论是_______。

利用电解水实验可探究水的组成。图甲是电解水的装置图,图乙是微观示意图。请回答下列问题。

（1） a管中的电极连接在电源的___________________________极上（填“正”或“负”）。

（2）实验时常在水中加入硫酸,以增加水的导电性。3 个硫酸分子可表示为____________________________；

（3）写出电解水的化学方程式____________________________；

（4）常用___________________________检验试管b中生成的气体。

水是生命之源，我们应该了解水、爱护水。

（1）从江河等水源取出的水经静置、沉淀、_____等操作可以除去水中不溶性杂质，然后加入活性炭，利用活性炭的_____性，除去异味；

（2）使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦，生活中常用_____的方法降低水的硬度。

一氧化氮气体是一种无色、无味、有毒且难溶于水的气体，能与空气中的氧气迅速反应。下列是实验室收集一氧化氮气体的正确方法是（ ）

A.向上排空气法 B.向下排空气法 C.排水法 D.以上方法都可以

下列实验操作正确的是（　　）

A.滴加液体 B.闻药品的气味

C.加热液体 D.读取液体体积

（1）现有①木炭 ②硫黄 ③红磷 ④铝箱 ⑤蜡烛，五种物质分别在氧气中燃烧，用序号回答下列问题：

①发出明亮的蓝紫色火焰的是_________；

②产生大量白烟的是________：

③放出大量热，产生耀眼白光的是________；

④产生无色、无味的气体能使澄清石灰水变浑浊的是_______；

⑤生成的气体会污染空气的是_______；

⑥不属于化合反应的是_______。

（2）下图是氢分子和氧分子运动的示意图。

①在A、B和C中，能比较得出“温度越高，分子运动速率越快”的是_____（填标号）。

②举一个能说明“温度升高，分子运动速率加快”的生活事例：_______。

将二氧化氯溶液加入到硫化氢（H2S）溶液中，能生成两种常见的酸。

（1）二氧化氯中氯元素化合价为___________；

（2）请写出该反应生成的两种酸的化学式_____________。

根据下列有关实验回答问题：

（1）A组实验是铁丝的燃烧实验。铁丝绕成螺旋状的目的是___________________________，待_______________________________时再将铁丝伸入集气瓶内。

（2）B组实验是研究动物的呼吸作用的实验。实验过程中将观察到：澄清石灰水______，细玻璃管中的红墨水______（填“向左”或“向右”）移动，原因是_____________。

（3）C组实验是探究蜡烛燃烧的实验，蜡烛燃烧时火焰分__________层；取一干冷烧杯罩在蜡烛的火焰上方，观察到烧杯内______________，接着点燃了蜡烛刚熄灭的一缕白烟，该白烟的成分是_______________。

（4）D组实验_______（填“能”或“不能”）比较MnO2和CuO的催化效果。

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