题目内容
化学在人类社会发展中的作用，下列不涉及化学学科的研究的是
A. 开发新能源 B. 合成新物质 C. 防止环境污染 D. 研究物体远动规律
性质决定用途，下列关于空气中各物质用途与性质对应正确的是（ ）
A. 氮气用于制造氮肥——沸点低 B. 氧气用于登山潜水——支持燃烧
C. 稀有气体制霓虹灯——化学性质稳定 D. 二氧化碳灭火——不燃烧也不支持燃烧
下列实验操作正确的是
A. A B. B C. C D. D
下列有关氧气的叙述正确的是
A. 氧气能和很多物质发生反应,所以氧气是一种化学性质较活泼的气体
B. 铁在氧气中燃烧生成氧化铁
C. 给氯酸钾加热,若不加二氧化锰就不产生氧气
D. 木炭在氧气中能够燃烧，说明氧气具有可燃性
一张关于氯气的资料卡片上有一下的信息：①由氯元素组成，化学式是CI2 ②在常温下，是黄绿色的气体；③在标准状况下，密度比空气大；④加热时，能与铁反应生成氯化铁；⑤有刺激性的气味⑥实验室常加热二氧化锰与浓盐酸的方法制取氯气；⑦可以用于消毒、制盐酸、制多种农药等。
（1）属于氯气的物理性质的是_______________（填序号）
（2）属于氯气的化学性质的是_______________
（3）属于氯气组成的是_____________
（4）属于氯气用途的是_____________
（5）属于氯气制取的是________________________________
实验桌上因酒精灯被打翻而着火时，最便捷的扑火方法是 （ ）
A．用水冲熄 B．用嘴吹熄
C．用书扑灭 D．用湿抹布盖灭
某化学兴趣小组的同学对“测定空气中氧气的体积分数”实验(如下图所示)学习后，思考能否用其它可燃物代替红磷进行实验。请你参与探究：
（提出问题）能用哪些可燃物代替红磷？
（查阅资料）二氧化碳可以被氢氧化钠溶液完全吸收；镁在空气中燃烧可以与氧气反应生成氧化镁，与氮气反应生成氮化镁。
（猜想与假设）
甲同学：可以用铁丝代替
乙同学：可以用木炭代替
丙同学：可以用镁条代替
（探究与反思）
（1）丁同学根据自己所学化学知识，直接否定了甲同学的想法，请你说出他的理由：_______。
（2）乙同学利用木炭代替红磷做了这一实验，但实验测得氧气的体积分数值远小于实际值，若他实验操作都没有问题，请你帮他分析原因：_________________；知道原因以后，乙查阅了上述资料，在不改变可燃物木炭的情况下对实验进行了调整，准确测出了氧气含量，他的操作是____________。
（3）丙同学用镁条作可燃物测出空气中氧气含量为72%（实验操作无误），丁同学认为氮气一定参与了反应，请说出丁同学的依据_____________，
通过查阅上述资料证实了他的说法，请写出镁与氮气反应的文字表达式：______________。
（4）老师提出白磷与红磷的化学性质类似，可以用白磷代替红磷测定空气中氧气含量，并用右图所示装置完成实验:
a.白磷燃烧的现象：_____________
b.右图装置中利用了粗铜丝的________性，此装置相比于教材中实验装置最大的优点是__________c.该装置气密性良好是实验成功的关键，检查该装置气密性的方法为：组装好如右图所示装置，使两侧玻璃管中液面相平，然后将右侧玻璃管抬高，下列现象能说明该装置气密性良好的现象是（___）
A.两侧玻璃管中液面仍相平
B.两侧玻璃管中右侧液面高
C.两侧玻璃管中左侧液面高
d.若装置气密性良好，该实验测得氧气含量仍小于实际值，其原因可能有（两点）：
① ________________________________ ②_____________________________
（5）通过上述探究，空气中氧气含量测定实验中可燃物的选择要满足：______________
下列实验操作错误的是
A B C D
下列关于“物质——用途——性质”的说法不正确的是()
A. 氧气——火箭发射——可燃性
B. 干冰——制冷剂——升华吸热
C. 氮气——食品防腐——常温下化学性质稳定
D. 稀有气体——霓虹灯——通电能发出不同颜色的光
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