[题目]下列各符号中数字“2 表示的意义不正确的是( )A．2NO3-:两个硝酸根离子 B．N2:一个氮分子由两个氮原子构成C．2Hg:两个汞原子 D．Fe2+:一个铁离子带两个单位的正电荷题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

【题目】下列各符号中数字“2”表示的意义不正确的是( )

A．2NO3—：两个硝酸根离子 B．N2：一个氮分子由两个氮原子构成

C．2Hg：两个汞原子 D．Fe2+：一个铁离子带两个单位的正电荷

【答案】D

【解析】

试题分析：D中表示一个亚铁离子带两个单位的正电荷。故选D．

练习册系列答案

选项	物质	所含杂质	除去杂质的方法
A	铝粉	铁粉	加入过量稀盐酸，过滤
B	二氧化碳	一氧化碳	通入氧气，点燃
C	氯化钾	氯酸钾	加热
D	氢氧化钠溶液	碳酸钠	加入适量的稀盐酸

【题目】（某工厂废料中可能含有铜、氧化铜和碳粉中的一种或几种。为确定其成分，设计如下流程并实验。【资料：CuO + H2SO4 = CuSO4 + H2O】

根据流程回答下列问题：

（1）实验操作Ⅰ的名称是_____________。

（2）蓝色溶液B与Fe反应的化学方程式是_______________。

（3）废料的成分是____________。

【题目】某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁在空气中燃烧的实验。

（1）镁与氧气反应的化学方程式为_______________。

（2）根据质量守恒定律小明可知，反应后生成物的总质量应（填“>”或“=”或“<”）参加反应镁的质量，但实际测量与之不符，小明认为这个反应不遵守质量守恒定律。

（3）小红按右图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体。

【提出问题】黄色固体是什么？

【查阅资料】①氧化镁为白色固体，氮化镁为黄色固体；

②氧化镁不溶于水，氮化镁能与水剧烈反应产生氨气，氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。

【猜想与假设】黄色固体是氮化镁

【进行实验】

实验操作及现象	实验结论
	猜想正确

【实验反思】空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁在空气中燃烧生成的氧化镁却远多于氮化镁，请给出合理的解释_____________。

（4）小丽继续进行镁与水反应的探究，做了如下实验：

进行实验1的目的是_________________，根据上表中的实验现象，你能得出的结论是______________（写一条即可）。

【题目】小红利用下图所示装置研究可燃物的燃烧条件。

（1）实验时要先检查装置气密性，填装药品，并设法将整个装置充满氮气。若要求实验过程中不得拆、装仪器，请设计后续的实验步骤，并按要求填表。通过该实验可得到的结论是。

（2）装置C在步骤②中的作用是。

【题目】下列有关符号“Cu”表示的意义中，不正确的是

A．一个铜原子 B．一个铜元素 C．铜 D．铜元素

【题目】现有氯化钡溶液、二氧化碳、稀硫酸、氢气、氧化铜、澄清石灰水六种物质，它们之间部分反应及转化关系如图所示用“—”表示两种物质能发生化学反应，用“→”表示一种物质可通过一步反应转化为另一种物质。

（1）请将六种物质主要成分的化学式，填写在相应圆圈内，并补全反应或转化的关系；（其中B的相对分子质量大于C）

（2）请写出发生复分解反应的化学方程式__________________（写两个）；

（3）D与足量F反应的现象为____________________。

【题目】在日常生活中，下列做法正确的是

A．用甲醛浸泡虾仁，减缓虾仁变质

B．将厨房铁炊具放在通风处，可减缓铁锈蚀

C．焙制糕点时添加苏打，烘烤时糕点疏松

D．屋内着火要迅速打开门窗，避免窒息

【题目】某化学兴趣小组的同学利用下图实验对碳酸钙高温加热，一段时间，发现石灰水变浑浊，停止加热，同学们对剩余固体的成分进行探究。

【提出问题】加热后剩余固体的成分是什么？

【提出猜想】

猜想一：碳酸钙全部分解，剩余固体成分为，

做出该猜想的依据是（用化学方程式表示）。

猜想二：碳酸钙部分分解，剩余固体成分为。

【方案与结论】

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