题目内容

17．分离IV中得到的液态混合物的操作中，方便可行的是（　　）
A．加热至150℃使其全部气化，再降温至136℃，收集剩余的气体
B．冷却至-23℃，保持温度不变过滤得到滤渣和滤液
C．升温至76℃并保持该温度不变，收集产生的气体
D．通入水蒸气，收集产生的白雾

分析 根据物质的性质结合物质IDE熔沸点进行分析解答即可．

解答 解：IV中的液态混合物为TiCl4与未反应的CCl4，二者互溶，采取蒸馏方法进行分离，故可以加热至150℃使其全部气化，再降温至136℃，收集剩余的气体，故选A．

点评 本题考查的是常见的物质的分离，完成此题，可以结合表格提供的物质的熔沸点进行．

练习册系列答案
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7．从物质的组成或结构上分析，下列各组物质性质相似或不同原因．
（1）金刚石、石墨物理性质差异很大碳原子排列方式不同．
（2）H2O2和H2O性质不同分子构成不同．
（3）KMnO4、KClO3、H2O2都能分解制氧气都含有氧元素．
8．有A，B，C三种粒子：已知A带有1个单位负电荷，其核外电子排布与氩原子相同；B粒子的第一，第三两电子层的电子数相等；每个C粒子中有3个原子核，其质子数总和为10．
（1）写出A，B，C的符号：ACl-，BMg，CH2O．
（2）A粒子的核电荷数是17．
（3）写出B与稀硫酸反应化学议程式：Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑．
5．物质M和N反应生成X和Y的化学方程式是aM+bN→cX+dY，下列分析正确的是（　　）
A．a+b=c+d
B．取M与N各W g，反应后生成物的总质量不大于2W g
C．参加反应的M、N的质量比一定等于生成X、Y的质量比
D．该反应是复分解反应或置换反应中的一种
12．如图所示，若先将滴管甲中的液体滴入烧杯甲中，观察到气球明显鼓起一段时间后恢复原状，再将滴管乙中的液体滴入烧杯乙中，气球又明显鼓起，用下列各组物质进行试验，能够观察到上述现象的是（　　）
选项滴管甲烧杯甲滴管乙烧杯乙
A双氧水二氧化锰水氢氧化钠固体
B稀盐酸镁盐酸碳酸钠
C稀硫酸碳酸钠盐酸氢氧化钠溶液
D稀氢氧化钠溶液稀盐酸水生石灰
A．AB．BC．CD．D
2．2015年世界水日的主题是“水与可持续发展”，下列关于水的叙述正确的是（　　）
A．水是氧化物而不是化合物
B．水时由氢氧两种元素组成的
C．水是由氢分子和氧原子构成的
D．水电解时生成氢气和氧气的质量比为2：1
9．物质的结构决定物质的性质．请根据示例，指出引起下列物质性质差异的原因．
物质性质差异性质差异的原因
例：金属钠和金属镁化学性质不同钠原子和镁原子的最外层电子数不同
一氧化碳和二氧化碳化学性质不同
金刚石和石墨物理性质不同
6．材料：某班学生出去野饮，带了矿泉水、饮具、食品、食醋等调料及纱布．出发不久他们来到一片山谷，闻到了一阵花香，抬头他们发现山崖上有一片鲜艳的野花．前行不久他们发现了一个山洞，有同学提议进洞去看一看，于是他们结合所学化学知识在进洞前做了一个实验测定某种气体的浓度是否过高，结果表明不适于进洞探险，他们在洞口收集了一些气体回学校．他们来到野饮的目的地后，在找水源时发现水虽无色素及异味，但比较浑浊，某同学自制了一个净水器，得到了较洁净的水．回学校的路上有同学发现了一片岩石很像实验室用的石灰石，他用随身带的一种物品验证了这块岩石，发现它是石灰石，于是他们采了一些岩石样回学校．
（1）利用分子的观点解释为什么能在山崖下闻到花香．
（2）他们进山洞前做了一个什么实验？检验的是哪种气体？
（3）他们用随身带物品是如何收集洞中气体的？有同学准备下次进那个山洞探险，为充分保证人的安全，他有哪些措施降低那种影响人生命活动的气体的浓度（至少写两种）？
（4）他们自制的净水器如图所示
①净水装置起到的净水作用相当于实验室的过滤（操作名称）．净化的水可以直接饮用吗？为什么？
②某同学想测定所得水是硬水还是软水，很快他发现他们所带物品缺少测定硬水和软水物品，这种物品是什么？
（5）野饮结束时，他们为熄灭火堆，有同学将未燃完的柴拿出火堆，灭火原理是清除可燃物；有同学用水浇灭正在燃烧的柴，灭火原理是降低温度到着火点以下；有同学用土盖住灰烬，灭火原理是隔绝氧气．
（6）有同学用随身带的物品区分岩石是否是石灰石，他用的物品是食醋，现象是有气泡产生．
7．如图实验说明，燃烧需要的条件是（　　）
A．有可燃物B．有氧气（或空气）
C．温度达到可燃物的着火点D．可燃物与火焰直接接触

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