题目内容

为验证分子在不断运动，化学小组设计了如右图所示的实验：A烧杯中盛有浓氨水，B烧杯中盛有滴加了几滴酚酞溶液的蒸馏水。

（1）本实验通过什么现象说明分子在不断的运动。

（2）为使结论更科学准确，还需补充一个实验，写出实验步骤及实验目的。

练习册系列答案
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为验证分子在不断运动，化学小组设计了如图所示的实验：A烧杯中盛有浓氨水，B烧杯中盛有滴加了几滴酚酞溶液的蒸馏水．
（1）本实验通过什么现象说明分子在不断的运动．
（2）为使结论更科学准确，还需补充一个实验，写出实验步骤及实验目的．
某化学兴趣小组的同学进行下列些实验探究活动：（一）制取氧气，（二）制取二氧化氮气体并验证分子的性质．
【查阅资料】获取信息，确定实验方案．
查获如下信息：H2O2、KClO3、KMnO4等物质在一定条件下分解都可以产生O2，其中过H2O2价格最低，在常温下就能够分解放出O2；KClO3价格较高，分解较困难，且常伴有副产物；KMnO4价格较高，加热即可快速分解．MnO2能加速H2O2、KClO3二种物质的分解，可重复使用．NO2气体可以通过Cu和浓HNO3反应Cu+4HNO3（浓）═Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O得到．NO2是一种红棕色的气体．
【实验探究】组装仪器，进行实验，整理用品．可供选择的实验装置如下图：

【反思总结】
（1）在设计实验方案时除应考虑药品的价格、制氧气过程的安全性等因素外，还应考虑的因素是
操作是否简便或是否环保等
操作是否简便或是否环保等
（只要写出一个、下同），若用A装置来制取氧气则A中发生反应的化学方程式为
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（2）若用最低成本制取一瓶较纯氧气，你认为应选择的最佳实验装置是
BC
BC
（填写字母代号）；实验装置组装后首先应
检查装置的气密性
检查装置的气密性
；实验完毕后，欲分离混合物中的二氧化锰应采用的主要实验操作是
过滤
过滤
．
（3）制取一瓶红综色的NO2气体，并用NO2气体来探究分子的性质．
①实验中同学们通过查阅资料发现，制取NO2用B装置，收集NO2只能用F装置．请推测NO2可能具有的性质：
二氧化氮的密度比空气的密度大
二氧化氮的密度比空气的密度大
（写一个物理性质）、
二氧化氮与氢氧化钠溶液能反应
二氧化氮与氢氧化钠溶液能反应
（写一个化学性质）；
②用图中G装置探究分子的性质时，抽去两瓶之间的玻璃片，一段时间后，发现两瓶气体颜色相同．则由此实验得出的结论是
分子是不断运动的
分子是不断运动的
．
化学是一门以实验为基础的科学．图1～4是教科书上有关实验的装置图：

（1）图1是利用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量．通过此实验可以得出的结论是：氧气约占空气总体积的
五分之一
五分之一
．在集气瓶内事先会加入少量水，这些水在实验中所起的作用是
吸收产生的白烟
吸收产生的白烟
（答出一点即可）．
（2）图2是验证分子某性质的实验．A烧杯盛有用蒸馏水稀释过的酚酞溶液，B烧杯盛有少量浓氨水，实验中发现A烧杯中的液体由
无
无
色变为
红
红
色，通过此实验能够验证的分子性质是
分子是不断运动的
分子是不断运动的
．
（3）图3是电解水实验．此实验发生反应的化学方程式是
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2↑
．通电一段时间后，切断电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验反应产生的气体，其中负极端的玻璃管内产生气体的检验现象是
气体燃烧，产生淡蓝色火焰
气体燃烧，产生淡蓝色火焰
．
（4）图4是盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定．若反应前天平平衡，反应后天平的指针会向
右
右
偏转（选填“左”或“右”）．因此，若要验证质量守恒定律，反应最好在密闭容器中进行．通过质量守恒定律的学习，我们知道在化学反应中，一定不变的是
abcf
abcf
（选填序号）．
a．原子的种类           b．原子的数目           c．原子的质量
d．分子的种类           e．分子的数目           f．元素的种类．
请你参与下列探究：在课外活动中，小帅同学按照课本实验（见图1）探究分子运动时，闻到了刺激性的氨味；小帅同学在老师的指导下，设计了如图2实验装置，进行同样的实验，结果没有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到和课本实验同样结论．
【信息提示】：①氨气溶于水呈碱性，
              ②酚酞溶液遇到碱性物质变成红色，
              ③氢氧化钠固体溶于水时，放出大量的热．
【实验探究与结论】

（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是
变红色
变红色
．从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是
分子是不断运动的
分子是不断运动的
．
（2）和课本实验比较，小帅同学改进后的装置的优点是（写出两点）
①
反应速度快
反应速度快
； ②
降低了氨气对空气的污染
降低了氨气对空气的污染
．
【思维拓展】小松同学受到小帅同学实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质．
（1）打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是
变红色
变红色
，不同变化是
下面的试纸先变红，然后上面的试纸才变红色
下面的试纸先变红，然后上面的试纸才变红色
，
小月同学从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化验证二氧化碳性质依序是
密度比空气密度大
密度比空气密度大
、
能和水反应生成酸
能和水反应生成酸
．
（2）小惠同学认为图3的装置还可以同时验证：
①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊；
②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧．
小惠同学为完成自己的两个验证实验，对小松同学的实验进行的简单改进是：
在支管口接上导管，通入一个放有燃烧蜡烛的烧杯、在大试管内装入少量的澄清石灰水
在支管口接上导管，通入一个放有燃烧蜡烛的烧杯、在大试管内装入少量的澄清石灰水
．

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