题目内容

某校九年级(1)、(2)两班同学做常见酸和碱与指示剂反应的实验，使用的试剂如图所示，

实验后废液分别集中到废液缸中。某研究小组对此废液进行了检测，结果如下表：

  废液来源

    检测方法

  观察到的现象

    (1)班

 观察废液颜色

    废液呈无色

    (2)班

 观察废液颜色

    废液呈红色

请你根据以上实验现象判断，下列对该废液成分的说法中．错误的是    (  )

A．(1)班实验后的废液中可能含有盐酸   B．(1)班废液中一定含有的物质只有氯化钠

C.(2)班实验后的废液成分中肯定没有盐酸  D.(2)班实验后的废液中可能含有氢氧化钠

B

练习册系列答案
相关题目
15、学习化学后，我们可以用所学的化学知识回答生活中与化学相关的问题．
（1）家用燃气热水器不完全燃烧产生的主要有毒气体是
CO（或一氧化碳）
．
（2）某校九年级学生到郊外野炊，负责烧饭的同学引燃枯枝后，迅速往灶里塞满枯枝，结果燃烧不旺，并产生了很多浓烟，原因是
与空气的接触面积小
；活动结束后，同学们及时用水把火熄灭，其主要灭火原理是
降温到着火点以下并隔绝空气
．
18、学习化学后，我们可以用所学的化学知识回答生活中与化学相关的问题．
（1）家用燃气热水器不完全燃烧产生的主要有毒气体是
一氧化碳
．
（2）今年我市加大对九龙江水质的整治力度，请你说出造成水质污染的原因之一
工业“三废”的任意排放
．
（3）形成酸雨的原因是空气受SO：和氮氧化合物的污染，酸雨给人类和环境带来的危害有
腐蚀建筑物、酸化土壤、污染水体
．
（4）某校九年级学生到郊外野炊，负责烧饭的同学引燃枯枝后，迅速往灶里塞满枯枝，结果燃烧不旺，并产生了很多浓烟，原因是
枯枝与空气的接触面积小
；活动结束后，同学们及时用水把火熄灭，其主要灭火原理是
降温到枯枝的着火点以下并隔绝空气
．
15、 据《新安晚报》报道，2007年1月，在安徽六安汉墓考古发掘工作中出土了一批青铜壶、漆器、木器、玉器等精美的文物，青铜壶、漆器、木器、玉器表面的雕刻出神入化，栩栩如生，青铜壶的表面还附有绿色固体物质．六安汉墓是我国近几年重大考古发现之一．
上述报道引发了某校九年级化学兴趣小组同学的关注，他们收集家中铜器表面的绿色固体，进行探究：
提出问题：铜器表面附着的绿包固体物质是由哪些元素组成的？
猜    想：查阅相关资料后，猜想绿色固体物质可能是铜绿
设计与实验：
①对试管内的绿色固体加热，至完全分解，观察到A装置中绿色固体逐渐变成黑色，B装置中无水碳酸铜变成蓝色，C装置中澄清石灰水变浑浊．
②取少量加热后生成的黑色固体于试管中，加入稀硫酸．观察到黑色固体逐渐溶解，溶液变成蓝色．
③取少量上述蓝色溶液于试管中，浸入一根洁净的铁丝．观察到铁丝表面有红色物质析出．
实验结论：绿色固休物质中含有
铜
、
氢
、
碳
、
氧
（提示：装置内的空气因素忽略不计）
表达与交流：（1）上述③中发生反应的化学方程式为
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
 
（2）反应完成后，如果先移去酒精灯，可能出现的现象是什么？
C 装置中的液体会倒流进B装置
．
如果将B，C两装置对调，行吗？为什么？
不行，若对调则无法证明加热绿色固体是否有水生成
．
你还有其它问题需要探究吗？请提出你还要探究的问题及其猜想．
提出问题 猜想
绿色固体是怎么形成的，绿色固体能够与稀HCl反应吗
可能是Cu 与O2等元素．H2O（气）等发生复杂反应后生成的


能

某校九年级(1)班的同学，用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气，并把完全反应后的剩余固体进行分离回收，用回收的氯化钾固体配置1000 g　5.25％氯化钾溶液，用于浇花．以下是他们设计的实验方案：

第一步：制取氧气．实验装置如图1所示

第二步：分离剩余固体，其步骤为：溶解→过滤→蒸发．

第三步：利用回收的氯化钾固体配制1000 g　5.25％氯化钾溶液．

全过程如图2所示：

根据上述设计回答：(1)制取氧气的化学反应方程式为：________

(2)指出第一步设计(图1)中的两处错误：①________，②________；

(3)①溶解、过滤、蒸发时都需用到的仪器是________(填序号)；

A、酒精灯　　B、烧杯　　C、玻璃棒　　D、漏斗　　E、量筒

②用酒精灯加热滤液，进行蒸发操作，当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热．利用________．

(4)如果配制的氯化钾溶液中，氯化钾的质量分数小于5.25％，误差的原因有多种，因使用托盘天平和量筒操作不当引起的原因有：

①托盘天平未调零；②砝码和药品放反了；③________；④________(托盘天平和量筒各回答一问)．

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