题目内容

6.A~F是初中化学常见的物质,它们的相互转化关系如下图所示.其中B可以供给呼吸,C是一种常见的液体.

(1)反应①的符号表达式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;.
(2)反应②的符号表达式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;.
(3)反应③的符号表达式为2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O.
(4)气体D能燃烧,因此,在点燃该气体前一定要检验气体纯度.

分析 根据A-F是初中化学常见的物质,B可以供给呼吸,C是一种常见的液体,C通电会生成B、D,所以C是水,A和二氧化锰反应会生成B和水,所以A是过氧化氢溶液,B是氧气,D就是氢气,然后将推出的物质进行验证即可.

解答 解:根据A-F是初中化学常见的物质,B可以供给呼吸,C是一种常见的液体,C通电会生成B、D,所以C是水,A和二氧化锰反应会生成B和水,所以A是过氧化氢溶液,B是氧气,D就是氢气,
(1)反应①是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,化学方程式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)反应②是水在通电的条件下生成氢气和氧气,化学方程式为:2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(3)反应③是氢气在氧气中点燃生成水,化学方程式为:2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O;.
(4)气体D是氢气能燃烧,因此,在点燃该气体前一定要检验气体纯度.
故答案为:(1)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(3)2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O;.
(4)检验气体纯度.

点评 在解此类题时,首先将题中有特征的物质推出,然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质,最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可.

练习册系列答案
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16.竹西中学的校训是“做竹子一样的人”,校园里处处可见葱郁的竹子.深受我校竹文化的熏陶,化学兴趣小组的同学对竹的“虚心,有节”产生了浓厚的兴趣,并对竹子中气体的成分展开了探究.
准备活动:收集竹子中的气体.
先将竹子浸在水里,钻个小孔,看到一串串气泡冒出,然后采用排水法收集到了几瓶(瓶子容积均为200mL)气体.
探究活动一:小明同学按下图装置探究瓶中氧气的体积分数.
【查阅资料】红磷的着火点为240℃,白磷的着火点为40℃.(着火点:物质燃烧需要达到的最低温度)
【设计实验】同学们设计了如图甲所示的方案一和方案二来测定氧气含量.
【进行实验】按上述两个方案进行多次实验.
①写出红磷燃烧的化学式表达式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5;
②实验结束时,冷却到室温,松开止水夹,结果流入集气瓶的水为20mL,说明竹子里气体中氧气的体积分数比空气中氧气的体积分数小(填“大”或“小”).
【反思与评价】
①实验中磷的量应为足量,原因是让空气中的氧气充分反应;
②两个方案的实验测定结果不同,测定结果比较准确的是方案方案二,原因是气密性好.
探究活动二:小兰同学探究收集的竹子里的气体中是否含有二氧化碳.
①用化学式表达式表示检验二氧化碳的原理CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
②操作:向一瓶气体中倒入少量澄清石灰水,振荡;
③实验现象:澄清石灰水变浑浊;
④结论:竹子里的气体中有二氧化碳.
探究活动三:小立同学探究竹子里的气体中二氧化碳的体积分数,他用一瓶气体按图乙装置组装并测定.
①液体C是浓度较大的氢氧化钠溶液,可以较好的吸收CO2,图中用来滴加氢氧化钠溶液的仪器名称是胶头滴管;
②实验结束时,松开止水夹,结果流入B瓶的水为6mL,竹子里的气体中二氧化碳的体积分数约为3%.
③小组同学查阅资料发现,小立测定的结果明显小于真实的竹子里气体二氧化碳的体积分数,并指出“偏小”与前面的准备活动有关,你分析小立测定“偏小”的原因可能是实验时有部分二氧化碳溶于烧杯内水中.

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