Question

科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究并填写下列空白．

（1）[提出问题]小松同学用双氧水清洗伤口时，不小心将双氧水滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰做双氧水分解的催化剂，他想，水泥块能否也可以做双氧水分解的催化剂？于是他到附近的建筑工地取回一些小水泥块，并清洗干净、干燥，并进行以下探究．

（2）[猜想]水泥块能做双氧水分解的催化剂．

（3）[实验验证]填写以下实验报告的空白处

         实验步骤                           实验现象       实验结论

实验一   　　                               木条不燃烧     常温下双氧水不易分解

实验二  在装有在装有双氧水溶液的试

管中加入水泥块，然后将带火

星的木条伸入试管中                           木条燃烧       　　

（4）[结论]水泥块能加快双氧水分解的速率，故水泥块能做双氧水分解的催化剂．

（5）[讨论与反思]小芳认为仅凭上述两个实验还不能证明水泥块是双氧水分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验，探究　．

[实验步骤]①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③反应结束，将实验二试管中的物质进行过滤、洗涤　　、　　；④对比反应前后水泥块的质量．

[分析]如果水泥块的质量不变，则水泥块可做双氧水分解的催化剂．

（6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不够，还需要补充一个探究实验：探究　　．

Answer 1

【考点】催化剂的特点与催化作用． 

【专题】实验及控制变量思想；科学探究．

【分析】【实验验证】试验一：根据氧气具有助燃性进行分析；实验二：根据木条复燃的现象分析．

【讨论与反思】根据催化剂的定义分析需要验证的因素，

【实验步骤】根据洗涤后的固体中含有水分进行分析，要知道求固体质量的方法，

【分析】根据催化剂满足的条件分析．

【解答】解：【实验验证】实验一：根据实验现象是木条不复燃，说明了是用木条在检验是否生成了氧气，对比实验二的操作，可以得出实验一的操作；

实验二：根据实验现象：木条复燃，说明了氧气的存在，更说明加入水泥块后过氧化氢中有有氧气产生，故答案为：

            实验步骤                   实验现象      实验结论

实验一      将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中     

实验二                                               水泥块能改变过氧化氢分解的速率

【讨论与反思】研究是否是催化剂不但要从能够改变反应速率方面分析．还要从反应前后质量不变方面进行分析，故答案为：水泥块在反应前后质量是否改变．

【实验步骤】水泥块是从溶液中取出的，要得到水泥块的质量，就需要将水泥中的水分除去，然后用天平称量质量才会比较反应前后质量变了没有，故答案为：烘干，称量；

【分析】研究催化剂，除了研究改变反应速率，反应前后质量不变，还要研究反应前后的化学性质不变，故答案为：水泥块的化学性质在反应前后是否改变．

故答案为：【实验验证】

         实验步骤                         实验现象           实验结论

实验一   将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中                

实验二                                                       水泥块能改变过氧化氢分解的速率

【讨论与反思】水泥块的质量是否发生改变．

【实验步骤】烘干，称量；

【分析】水泥块的化学性质是否发生改变．

【点评】在研究催化剂时，要从改变反应速率、反应前后的质量、化学性质等方面进行研究．