题目内容
12.雷电有时是紫色的,其原因之一是雷雨天气,在放电情况下,少量氮气与氧气反应生成一种氮元素的化合价为+2的氮的氧化物,该氧化物会迅速与氧气化合生成红棕色的二氧化氮.请写出一个上述雷雨天气发生的化学方程式N2+O2$\frac{\underline{\;放电\;}}{\;}$2NO.分析 根据题干信息可知,雷雨天有2个化学反应,找出反应物生成物,根据化学方程式的书写规则进行解答.
解答 解:氮气与氧气在放电的条件下反应生成的+2价的氮的氧化物为一氧化氮,反应的化学方程式为:N2+O2$\frac{\underline{\;放电\;}}{\;}$2NO;
故答案为:N2+O2$\frac{\underline{\;放电\;}}{\;}$2NO;
点评 本题难度不大,考查学生根据反应原理书写化学方程式的能力,化学方程式书写经常出现的错误有不符合客观事实、不遵守质量守恒定律、不写条件、不标符号等.
练习册系列答案
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2.下列各组物质的名称、俗称、化学式表示同一物质的是( )
| A. | 硫酸铜晶体 明矾 CuSO4 | B. | 氢氧化钠 纯碱 Na2CO3 | ||
| C. | 氯化钠 食盐 NaCl | D. | 碳酸钙 生石灰 Ca(OH)2 |
17.在学习碱的化学性质时,某兴趣小组进行了如图所示的实验.

I.实验记录:
①甲实验过程中,能证明发生化学变化的现象是溶液的红色逐渐消失,该反应的化学方程式是NaOH+HCl=NaCl+H2O;
②乙实验中滴加氢氧化钠溶液后,可观察到的现象是气球胀大,该反应的化学方程式是2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;
③丙实验中观察到试管内有白色沉淀产生,该反应的化学方程式是Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;
Ⅱ.废液成分探究:
实验结束后,同学们将甲、乙、丙三个实验的废液倒入同一个干净的废液缸中,最终看到废液浑浊并呈红色,由此产生疑问.
【提出问题】废液中含有哪些物质?
【讨论交流】
①废液中一定含有的物质:碳酸钙、指示剂、水和NaCl;
②还含有能使废液呈碱性的物质.能使废液呈碱性的物质是什么?同学们有如下猜想:
猜想1:是碳酸钠;
猜想2:是氢氧化钠;
猜想3:是氢氧化钠和碳酸钠;
你的另一猜想是:氢氧化钙(写一种猜想).
【实验设计】用氯化钙溶液来验证上述猜想.
查阅资料获悉氯化钙溶液呈中性,并设计如下实验.请将实验设计补充完整.
③要验证你的猜想,所需要的试剂和预计的现象分别是加入二氧化碳、出现白色沉淀.
I.实验记录:
①甲实验过程中,能证明发生化学变化的现象是溶液的红色逐渐消失,该反应的化学方程式是NaOH+HCl=NaCl+H2O;
②乙实验中滴加氢氧化钠溶液后,可观察到的现象是气球胀大,该反应的化学方程式是2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;
③丙实验中观察到试管内有白色沉淀产生,该反应的化学方程式是Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;
Ⅱ.废液成分探究:
实验结束后,同学们将甲、乙、丙三个实验的废液倒入同一个干净的废液缸中,最终看到废液浑浊并呈红色,由此产生疑问.
【提出问题】废液中含有哪些物质?
【讨论交流】
①废液中一定含有的物质:碳酸钙、指示剂、水和NaCl;
②还含有能使废液呈碱性的物质.能使废液呈碱性的物质是什么?同学们有如下猜想:
猜想1:是碳酸钠;
猜想2:是氢氧化钠;
猜想3:是氢氧化钠和碳酸钠;
你的另一猜想是:氢氧化钙(写一种猜想).
【实验设计】用氯化钙溶液来验证上述猜想.
查阅资料获悉氯化钙溶液呈中性,并设计如下实验.请将实验设计补充完整.
| 实验内容 | 预计现象 | 预计结论 |
| 取少量废液钮中上层清液于试管中,加入过量氯化钙溶液,静置. | 猜想l正确 | |
| 没有白色沉淀,溶液呈红色 | 猜想2正确 | |
| 猜想3正确 |
1.化学对人类生活和社会发展做出了巨大贡献.下列对某一主题知识归纳有错误的一组是( )
| A.生活常识 | B.健康问题 |
| 用洗洁精去除油污 用生石灰作干燥剂 | 用Al(OH)3治疗胃酸过多 用亚硝酸钠做调味品 |
| C.安全问题 | D.农业生产 |
| 氢气制取时要避免火种 加热液体时试管口不能对着人 | 用波尔多液杀菌 熟石灰改良酸性土壤 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
2.如图甲所示是医院给病人输液用的一次性输液恒温器,化学兴趣小组的同学进行了一系列探究活动,请你一起参与他们的探究活动.

探究Ⅰ恒温器的发热原理是什么?
小组同学查阅“使用说明书”(如图乙所示),经讨论一致认为一次性输液恒温器主要是通过铁的锈蚀反应产生热量的.请写出铁锈蚀的条件铁与空气、水共存.
探究Ⅱ活性炭和氯化钠的作用是什么?
[猜想假设]活性炭、氯化钠均可加快铁的锈蚀,使其在短时间内放出较多热量.
[设计方案并实验]取一定质量的铁粉与水混合均匀,然后平均分成A、B、C、D四份,分别放入洁净的烧杯中,按如下方案在空气中进行实验,并记录实验现象.请填写表中空白:
[分析讨论]将实验A与B、实验A与C进行对比,得出活性炭和氯化钠均可加快铁的锈蚀;将实验D与实验A、B、C(填字母序号)进行对比,得出活性炭和氯化钠同时存在时铁的锈蚀速度更快.
探究Ⅲ使用后恒温器内物质的主要成分是什么?
[实物观察]使用后恒温器内的物质是黑褐色粉末(如图丙所示)
[查阅并分析]通过查阅资料,并根据恒温器的发热原理,大家认为黑褐色粉末中一定含有氧化铁、铁的氢氧化物(能与酸反应)和氯化钠.
[提出问题]使用后恒温器内的黑褐色粉末除氧化铁、铁的氢氧化物和氯化钠外,还有什么物质?
[假设猜想]猜想一:还含有铁粉;猜想二:还含有活性炭;猜想三:还含有活性炭和碳粉.
[设计方案并实验]取黑褐色粉末于洁净的试管中,加足量稀硫酸.观察到的现象有:
(1)有气泡产生,(2)黑色粉末部分溶解.证明猜想三正确.写出产生现象(1)的化学方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.
[反思拓展]一次性输液恒温器利用铁的缓慢氧化为人类提供了热量,由此可见,人们在生产和生活中可以利用化学反应放出的能量,请再举一例做饭(或炼铁等,合理即可).
探究Ⅰ恒温器的发热原理是什么?
小组同学查阅“使用说明书”(如图乙所示),经讨论一致认为一次性输液恒温器主要是通过铁的锈蚀反应产生热量的.请写出铁锈蚀的条件铁与空气、水共存.
探究Ⅱ活性炭和氯化钠的作用是什么?
[猜想假设]活性炭、氯化钠均可加快铁的锈蚀,使其在短时间内放出较多热量.
[设计方案并实验]取一定质量的铁粉与水混合均匀,然后平均分成A、B、C、D四份,分别放入洁净的烧杯中,按如下方案在空气中进行实验,并记录实验现象.请填写表中空白:
| A | B | C | D | |
| 实验方案 | 铁粉和水的混合物 | 在铁粉和水的混合物中加入ag活性炭,混匀后静置 | 在铁粉和水的混合物中加入ag氯化钠,混匀后静置 | 在铁粉和水的混合物中加入ag活性炭和ag氯化钠,混匀后静置 |
| 实验现象 | 铁粉较慢锈蚀 | 铁粉较快锈蚀 | 铁粉较快锈蚀 | 铁粉很快锈蚀 |
探究Ⅲ使用后恒温器内物质的主要成分是什么?
[实物观察]使用后恒温器内的物质是黑褐色粉末(如图丙所示)
[查阅并分析]通过查阅资料,并根据恒温器的发热原理,大家认为黑褐色粉末中一定含有氧化铁、铁的氢氧化物(能与酸反应)和氯化钠.
[提出问题]使用后恒温器内的黑褐色粉末除氧化铁、铁的氢氧化物和氯化钠外,还有什么物质?
[假设猜想]猜想一:还含有铁粉;猜想二:还含有活性炭;猜想三:还含有活性炭和碳粉.
[设计方案并实验]取黑褐色粉末于洁净的试管中,加足量稀硫酸.观察到的现象有:
(1)有气泡产生,(2)黑色粉末部分溶解.证明猜想三正确.写出产生现象(1)的化学方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.
[反思拓展]一次性输液恒温器利用铁的缓慢氧化为人类提供了热量,由此可见,人们在生产和生活中可以利用化学反应放出的能量,请再举一例做饭(或炼铁等,合理即可).