题目内容
某学生用量简量取液体，将量筒平放且面对刻度线．初次视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，读数19mL，倒出部分液体后，仰视凹液面的最低处，读数为11mL，则该学生实际倒出液体的体积（ ）
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| A． | 肯定大于8mL | B． | 肯定小于8mL |
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| C． | 肯定等于8mL | D． | 可能大于也可能小于8mL |
| 测量容器-量筒．. | |
| 专题： | 常见仪器及化学实验基本操作． |
| 分析： | 用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏小，若俯视液面，读数比实际偏大．根据量筒的读数与实际值的关系来判断该学生实际倒出液体的体积大小． |
| 解答： | 解：用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；某学生用量简量取液体，初次视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，读数19mL， 实际体积等于19mL；倒出部分液体后，仰视凹液面的最低处，读数为11mL，读数比实际偏低，其读数会比实际偏小，那么实际体积应大于11mL；则该学生实际倾倒的液体体积小于8mL． 故选B． |
| 点评： | 量筒的使用是中考热点之一，量筒操作错误时会出现“俯大仰小”，即俯视读数，数值比实际体积大，反之，则小 |
实验室在“分解过氧化氢制氧气的反应用二氧化锰作催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了我校化学探究小组的兴趣，现进行如下探究：
【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何?
【实验探究】
| 实验步骤 | 实验现象 |
| I.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象。 | A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象 |
| II.待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象。 | 试管中均产生气泡，带火星木条均复燃 |
| III.将实验II中的剩余物小心过滤，并将所得滤 |
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| IV分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象。 |
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渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag。
【实验结论】
（1）A中产生的气体是 ；
（2）实验II、III证明：氧化铁的 和 在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；
（3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的化学方程式 。
【实验评价】
（1）实验设计IV的目的是 ；
（2）若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是
。
【实验拓展】
查阅资料得知，CuO、CuSO4、、、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。
下列有关催化剂的说法中正确的是 。
A、MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂
B、 同一个化学反应可以有多种催化剂
C、催化剂只能加快化学反应的速率
D、用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
下列关于氧气物理性质说法错误的是（ ）
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| A． | 通常状况下氧气是无色无气味的气体 |
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| B． | 鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水 |
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| C． | 通常状况下，氧气的密度大于空气 |
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| D． | 通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体 |
人类每时每刻都离不开空气，通过治理，株洲市的空气质量近年来有所好转．下列有关空气的说法不正确的是（ ）
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| A． | 新鲜空气中不含二氧化碳 |
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| B． | 呼吸、燃烧、炼钢、化工生产等都要用到氧气 |
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| C． | 空气中含量较多且化学性质活泼的是氮气 |
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| D． | 空气是一种宝贵的自然资源，要保护空气，防止污染空气 |
（3）高铁酸钠（Na2FeO4）是净水剂，高铁酸钠中铁元素的化合价为 。