题目内容

如图所示，编号1～6代表六种物质，它们分别是鉴别(A)石灰水、(B)铁、(C)硫酸铜溶液、(D)碳酸钾溶液、(E)盐酸、(F)氯化钡溶液．凡连线两端方框内的物质都能相互反应．试根据图中关系确定1～6号物质依次为(用A、B、C…表示)________．

答案：FDAEBC

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质量分数为3%的医用双氧水（化学式为H₂O₂）难分解；但在双氧水溶液中加入铁锈，H₂O₂就会迅速分解成氧气和水，反应结束后过滤出的铁锈可重复使用．我市东方不败同学将该反应用于实验室制取氧气；实验可用装置如图所示．

（1）仪器①的名称是

，仪器②的名称是

；
（2）试写出该反应的化学方程式

；
（3）铁锈是该反应的

剂；
（4）为保证收集到不含空气的氧气，实验选择的制取装置仪器是

（填写上图仪器编号）．
（5）该方法与用KClO₃制氧气相比，优点是

；
（6）用你选择的装置还可以制的气体是

小明同学去凤凰山旅游时，用瓶装了一些山下的泉水，带回实验室，在老师的指导下，按下列流程进行实验，制取蒸馏水．请回答下列问题：

（1）取水后加入明矾的作用是

利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的

利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的

．
（2）进行过滤操作时，下列做法错误的是

．
A．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边 B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
C．滤纸的边缘要低于漏斗口的边缘 D．液面不要低于滤纸边缘
（3）在过滤操作中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是

（填序号）．

来区分获得的清水是软水还是硬水；常用

的方法来降低水的硬度；在制取蒸馏水的过程中，在水中要放碎瓷片，其作用是

防止加热时出现暴沸

防止加热时出现暴沸

．
（5）小明用水的电解实验来探究水的组成．如图所示，图1是教材中水电解实验装置，图2是我县化学老师针对图l实验自创新装置．

图2的创新实验操作步骤为：先将装置固定在铁架台上，向其中注入250g溶质质量分数为8%的氢氧化钠溶液作电解液，以增强溶液的导电性，用注射器将电解液注满移液管并倒立在装置的两极，连接好导线，开启直流电源至16V，约4分钟，产生一定量的气体时，关闭电源，随即检验两极产生的气体．请你结合上述图示和操作步骤，回答下列问题：①水通电分解生成氢气，是将

能转化为化学能，但该方法不节能，需要寻找更为有效的节能方法，以促进水的分解．
②图2中与电源正极相连接的移液管中收集到的气体是

O₂

O₂

气体（填化学式），检验此气体的方法是

用带火星的木条移到与电源正极相连接的移液管的尖嘴口上方，木条复燃，证明是氧气

用带火星的木条移到与电源正极相连接的移液管的尖嘴口上方，木条复燃，证明是氧气

．
③你认为图2的创新实验相对图l来说，所具备的优点组合是

（填字母编号）．
a．实验时，手不用直接接触有腐蚀性的电解液
b．使用注射针头作电极，两极距离近，反应快
c．方便两极气体的检验
d．所用实验器材都是用家里常见的物品改制而成
A．a、b、c    B．a、c、d     C．b、c、d    D．a、b、c、d
（6）水是生命之源．看到如图3漫画，你的感想是：（解读漫画或写一则节水广告或一条节水措施）

使用节水龙头

使用节水龙头

质量分数为3%的医用双氧水（化学式为H₂O₂）难分解；但在双氧水溶液中加入铁锈，H₂O₂就会迅速分解成氧气和水，反应结束后过滤出的铁锈可重复使用．我市东方不败同学将该反应用于实验室制取氧气；实验可用装置如图所示．

（1）仪器①的名称是，仪器②的名称是；
（2）试写出该反应的化学方程式；
（3）铁锈是该反应的剂；
（4）为保证收集到不含空气的氧气，实验选择的制取装置仪器是（填写上图仪器编号）．
（5）该方法与用KClO₃制氧气相比，优点是；
（6）用你选择的装置还可以制的气体是．

质量分数为3%的医用双氧水（化学式为H₂O₂）难分解；但在双氧水溶液中加入铁锈，H₂O₂就会迅速分解成氧气和水，反应结束后过滤出的铁锈可重复使用．我市东方不败同学将该反应用于实验室制取氧气；实验可用装置如图所示．

（1）仪器①的名称是______，仪器②的名称是______；
（2）试写出该反应的化学方程式______；
（3）铁锈是该反应的______剂；
（4）为保证收集到不含空气的氧气，实验选择的制取装置仪器是______（填写上图仪器编号）．
（5）该方法与用KClO₃制氧气相比，优点是______；
（6）用你选择的装置还可以制的气体是______．