双氧水(H2O2)通常也是一种无色.无味的透明液体.下列关于双氧水和水的说法中不正确的是 [ ] A．它们在一定条件都能制氧气 B．它们的化学性质相同 C．它们的组成元素相同 D．它们的化学性质不相同题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

根据下列装置回答问题：

（1）写出标号①②的仪器名称：①

；②

．
（2）双氧水（H₂O₂）是无色液体，可以发生如下化学反应2H₂O₂

MnO2

.

2H₂O+O₂↑，在实验室利用此反应制取氧气时可选用的气体发生装置是

（用字母填写）；该装置还可制备

等气体．
（3）欲证明一氧化碳中含有二氧化碳，应选用

装置，气体从

端通入（用字母填写）．
（4）若选用E装置向下排空气收集氢气（从f口进气），一段时间里很难收集到纯净氢气的原因是

．

（2012?浦口区一模）某同学在家中发现有两瓶消毒药，瓶外贴的信息如下：

化学名：高锰酸钾
别名：灰锰氧，过锰酸钾，PP粉
化学式：KMnO₄
相对分子质量：158.03
性质：是一种常见的强氧化剂，常温下为紫黑色片状晶体，见光易分解
用途：在工业上用作消毒剂、漂白剂等；医学上，用0.01%-0.02%的高锰酸钾溶液消毒、洗胃．

化学名：过氧化氢
俗名：双氧水
化学式：H₂O₂
相对分子质量：34
性质：无色有刺激性气味的液体，不稳定
用途：医疗上常用3%的双氧水进行伤口或中耳炎消毒．

依据所给信息，你认为KMnO₄和H₂O₂的保存条件是

阴凉（低温）避光处密封保存

；
他联系所学的化学知识，做了以下探究，请你跟他共同完成．
（1）实验室制取氧气的知识回顾：

药品	KMnO₄	H₂O₂溶液（MnO₂）
反应原理（写方程式）
发生装置（选填下图编号）
收集装置（选填下图编号）

（2）制取氧气的再探究
该同学想既然两种都是消毒药，能否混合使用呢？于是他进行了如下探究：
混合后观察现象：有使带火星的木条复燃的气体产生，混合液由紫红色变为无色，能使酚酞试液变红，有黑色固体产生．
①根据反应现象，该同学尝试书写了将KMnO₄加入到H₂O₂中的化学反应方程式，请帮他补充完整：2KMnO₄+3H₂O₂=2MnO₂↓+3O₂↑+2H₂O+

2KOH

；
②若要在反应后的溶液中得到纯净的黑色固体，该同学操作如图1所示，请你指出其中的错误之处：

．
③该同学觉得制氧气的药品已经齐备，他又收集了家中的以下物品：a．蜡烛，b．口服液玻璃瓶，c．吸管，d．注射器，e．小塑料瓶．
通过查阅资料得到以下信息：蜡烛火焰温度最高可达540°C左右；高锰酸钾受热分解温度为240°C左右；口服液玻璃瓶耐高温（800°C以上）．
若选用KMnO₄做反应物制氧气，则发生装置应选用上述物品中的

abc

（选填字母）；
若选用H₂O₂和MnO₂制氧气，则发生装置应选用上述物品中的

bcd或cde

（选填字母）；
该同学用c和e组装了类似如图2所示的收集装置，收集氧气时用排空气法应该从

2H₂O₂

2H₂O+O₂↑；

2H₂O₂

MnO2

.

2H₂O+O₂↑；

．若参加反应的H₂O₂的质量是34g，生成的氧气的质量是

16

g．
（3）实验室用氯酸钾制备氧气应该选择的发生装置是

A

．（填字母）
（4）实验室常温用亚硫酸钠（Na₂SO₃）固体与浓硫酸反应来制取SO₂．
①已知：SO₂是一种没有颜色而有刺激性气味的有毒气体，易溶于水，密度比空气大，常温下气体在空气中不反应．那么，收集SO₂的装置为图中的

E

（填字母）．
②为了得到干燥的二氧化硫气体，将混有水蒸气的二氧化硫气体通入浓硫酸（见图）．请你把装有浓硫酸试剂瓶内的导管补充完整（图中“→”表示气体流向）．

请根据下列装置，回答问题：

（1）写出甲图中标号①和②的仪器名称

长颈漏斗、水槽

．
（2）在甲图装置B中仪器①的下端管口要浸在液面下，是为了

防止气体从长颈漏斗逸出

．
（3）实验室加热暗紫色固体制取O₂的反应符号表达式为

2KMnO₄

△

.

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

．
（4）若用装置C、D或K收集O₂，要使收集O₂干燥且纯净，则应选

D

装置．若用排水法收集到的O₂不纯，可能的原因是？（两条）

将带火星木条横放瓶口，若木条复燃则已收集满

．实验过程中发现水槽中的水变成了浅紫红色，可能的操作原因：

试管口未塞棉花

．
（5）用过氧化氢溶液与二氧化锰制取O₂，装置G虽然操作简便，但要得到平稳的气流，从H、I、J中选取

H或J

取代G中的单孔塞，以达到目的．若选用H与锥形瓶组装的发生装置，当反应停止时，集气瓶中还差少量O₂，为集满O₂，在不拆卸装置的前提下，可以

从分液漏斗往锥形瓶中加入少量双氧水

、

用热毛巾捂住锥形瓶

．实验结束后，该同学发现收集到的气体比预计的少很多，百思不得其解．你认为可能的原因是：

过氧化氢溶液已部分变质或装置气密性不好

．
（6）对用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取O₂后的固体残渣（假定已完全反应），通过以下四步实验操作可回收二氧化锰．正确操作的先后顺序是

bcda

（填写选项序号）
a．烘干 b．溶解 c．过滤 d．洗涤
（7）实验室利用F装置制备氢气，事先将锌粒放于有孔隔板之上，然后从另一端加入稀盐酸，装置F相对于装置B制备氢气，具有的优点是

可控制反应的发生与否

．若用L装置收集氢气，则气体从

b

端通入（填“a”或“b”，下同）；若要将L装置中的氢气用水排出，则水从

a

端通入．
（8）查阅资料：实验室常用加热氯化铵（NH₄Cl）和熟石灰[Ca（OH）₂]两种固体混合物的方法制取氨气（NH₃），同时还生成氯化钙（CaCl₂）和水，则该反应的符号表达式为

CaCl₂+2NH₃↑+2H₂O

CaCl₂+2NH₃↑+2H₂O

；另外，氨气有刺激性气味且极易溶于水，则在实验室里氨气的制取装置是

AK或AE

．小军设计了如乙图图1所示的一个实验：充满氨气的一支试管倒置于一个装有足量水的烧杯中．一段时间后，将会看到：

试管中充满水

．
（9）某化学小组在学习了制取O₂后，他们发现在实验室里用5% H₂O₂溶液加热制O₂，用带火星的木条检验，木条很难复燃．同学们经过认真观察，猜想其可能原因是

加热使水分蒸发加快，氧气过于潮湿

．
为了验证此猜想是否正确，兴趣小组的同学经过热烈讨论，制定了实验方案如乙图图2并进行了实验．
第一组同学采取增大H₂O₂溶液浓度的方法，用10%的H₂O₂溶液加热，一段时间后，用带火星的木条检验，木条复燃；
第二组同学在5%的H₂O₂溶液中加入2滴新制氢氧化钠溶液，加热一段时间后，用带火星木条检验，木条复燃；
第三组同学从实验装置上进行了改进，效果很好（见乙图图2）．
在实验基础上，同学们经过交流讨论，得出了一些结论：
①由第一组实验可得出影响H₂O₂分解产生O₂多少及快慢的因素之一是

过氧化氢溶液的浓度；

；
②由第二组实验可分析得出氢氧化钠所起的作用可能是

催化作用

；
③第三组实验验证了实验前同学们猜想的正确性．其中浓硫酸的作用是

吸收氧气中的水分

；
④小李同学认真观察了第三组同学的实验装置，提出了一种简单的改进装置，经现场实验，效果很好，请你说出他改进的地方：

用冷毛巾裹住玻璃导管或用排水法收集

．

实验室常用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，如果氯酸钾里混有某些杂质，加热时就可能发生爆炸．近年来，有些学校改用双氧水(H₂O₂)制取氧气，其反应的文字表达式为：

双氧水水＋氧气，该实验具有安全、简便、环保的特点．不同质量分数的双氧水反应现象如下表：

请回答：

(1)

实验室用双氧水分解制取氧气的装置应选用图中的(填装置序号)________．

(2)

依据氧气密度(标准状况下)比空气密度略大的性质，可用________法收集．

(3)

丙图是某学生设计的一种有洗气、贮气等用途的装置．欲除去氧气中混有的水蒸气，瓶中可盛试剂是________，气体应从________口通入(填写“a”或“b”)．

(4)

用双氧水制取氧气时，其溶液中溶质的质量分数应控制在________范围较好．

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