在“宏观.微观.符号之间建立联系.是化学学科特有的思维方式．下图是氨气(NH3)与氧气在点燃条件下.发生化学反应时部分微观示意图．(1)表示2个氧分子的化学符号是．(2)写出上图反应的化学方程式: .基本反应类型: ．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

在“宏观、微观、符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式．下图是氨气（NH₃）与氧气在点燃条件下，发生化学反应时部分微观示意图．

（1）表示2个氧分子的化学符号是

．
（2）写出上图反应的化学方程式：

，基本反应类型：

．

考点：微粒观点及模型图的应用,化学符号及其周围数字的意义,反应类型的判定,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式

专题：化学反应模拟图型

分析：①在化学式的前面加数字表示分子的个数；元素是一类原子的总称；根据化学式中所含的营养元素分析；
②观察微观示意图写出反应的方程式，判断反应类型；

解答：解：（1）在化学式的前面加数字表示分子的个数，因此两个氧分子的化学符号为：2O₂；
（2）观察微观示意图可知反应物是氨气和氧气，生成物是水合氮气，微粒个数比为：4：3：6：2，故反应的方程式为：4NH₃+3O₂

点燃

6H₂O+2N₂；该反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物，属于置换反应；

答案：（1）2O₂；（2）4NH₃+3O₂

点燃

6H₂O+2N₂；置换反应．

点评：根据变化微观示意图及粒子构成模拟图，根据分子由原子构成等特点，正确判断变化中的物质构成，是解答本题的基本方法．

练习册系列答案

，可能含有氢氧化钙和碳酸镁
【方案设计】方案一：确定水垢中是否含有氢氧化钙；方案二：确定水垢中是否含有碳酸镁．
【实验步骤】
（1）操作：在少量研碎的水垢中加入适量的蒸馏水充分搅拌、过滤，再往滤液中

现象：

结论：水垢中含有氢氧化钙

（2）利用下图实验装置完成方案二的探究，其主要实验步骤如下：
Ⅰ．称量装置D、E装置的总质量为500g．
Ⅱ．按图组装后，将3g水垢样品放入锥形瓶中，加入足量稀盐酸至锥形瓶中不再产生气泡，关闭分液漏斗活塞．
Ⅲ．打开止水夹K，从导管a处缓缓鼓入空气，一段时间后称量装置D、E的总质量为501.32g（碱石灰的主要成分为氧化钙和氢氧化钠，不考虑装置内空气对实验的影响）．
A、加入样品前应

，装置A的作用是

，反应结束后打开止水夹K，缓缓鼓入空气的目的是

木炭粉还原氧化铜实验后的混合粉末中含有铜、氧化铜、少量木炭粉，实验室设计从该混合粉末中回收铜的方案如下：

（1）写出下列反应的化学方程式：
反应①：

；
反应②：

．
（2）在进行“反应①”、“反应②”、“反应③”的操作时，可将反应物加入

中（填仪器名称），然后

（填操作名称），使反应充分进行．
（3）试剂A可选用

溶液（填一种物质的化学式）．
（4）为了从混合粉末中回收更多的铜，可对实验方案进行修改和完善，你的建议是（提出一条即可）

．
（2）若实验室用装置B制取氧气，则发生反应的化学方程式为：

；若用C装置收集氧气，气体从e端进，还必须将装置C

；若用装置A制取氧气，试管内装的药品是

．
（3）雨欣同学不小心把少量的水滴到烧得通红较多的煤炭上，看到炭没熄，反而窜起了很高的火焰．这一现象引起了她强烈的好奇心．于是，她到学校请教了老师．老师告诉她，炭和水在高温下会生成CO、H₂和CO₂，CO、H₂都有可燃性，所以会突然窜起很高火焰．
听了老师的解答后，雨欣想验证水煤气中存在CO．她选择上图的部分装置进行探究，请你和她一起完成．方框内是所选装置编号，请在方括号内写出相应装置内盛放的化学试剂．

澄清石灰水、CuO、

．

如图是a、b两种固体物质的溶解度曲线．
（1）图中a物质的溶解度曲线比b物质的陡，说明：

；
（2）若要想在200g水中溶解更多的a物质，可采取的措施是：

；
（3）40℃时，将20g a物质放入50g水中，充分搅拌，所得溶液的溶质质量分数是

．

钙元素对人类生命和生活具有重要意义．
（1）在元素周期表中，钙元素的信息如图所示．钙元素的相对原子质量为

（2）儿童缺钙可能会导致

（填“贫血症”或“佝偻病”）；
（3）熟石灰的化学式为，它可用于制备补碘剂Ca（IO₃）₂，其中碘元素的化学价为

；
（4）“冰洲石”（主要成分为CaCO₃）制成的工艺品不能与盐酸接触，用化学方程式表示其因：

如图是a、b两种固体物质的溶解度曲线．下列叙述中，正确的是（　　）

A、b的溶解度受温度影响较a大

B、a的溶解度大于b的溶解度

C、20℃时，a、b饱和溶液中溶质的质量一定相等

D、20℃时，a的饱和溶液中溶质和溶剂的质量比为1：5

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