老师在课堂上演示了如下三个有趣的实验:①用坩埚钳夹持一小块石灰石.用酒精灯加热.2分钟后把石灰石放入含有酚酞的蒸馏水中.酚酞溶液不变色.②用坩埚钳夹持该石灰石.还用酒精灯加热.同时向灯焰上通入氧气.1分钟后把石灰石再放入含有酚酞的蒸馏水中.酚酞溶液立即变成红色.③向②变红的酚酞溶液中逐滴滴加盐酸.酚酞溶液又变为无色.请回答下列问题:(1)下列说法不正确的� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

老师在课堂上演示了如下三个有趣的实验：
①用坩埚钳夹持一小块石灰石，用酒精灯加热，2分钟后把石灰石放入含有酚酞的蒸馏水中，酚酞溶液不变色。
②用坩埚钳夹持该石灰石，还用酒精灯加热，同时向灯焰上通入氧气，1分钟后把石灰石再放入含有酚酞的蒸馏水中，酚酞溶液立即变成红色。
③向②变红的酚酞溶液中逐滴滴加盐酸，酚酞溶液又变为无色。
请回答下列问题：
（1）下列说法不正确的是（ ▲ ）
A．石灰石不具有受热分解的化学性质
B．实验①中，在受热的条件下，石灰石没有发生化学变化
C．化学反应需要一定的条件，在实验①中，灯焰温度达不到石灰石分解的温度
（2）通入氧气，能影响碳酸钙分解反应的原因，正确的是（ ▲ ）
A．氧气能降低碳酸钙分解所需的温度
B．氧气能改变碳酸钙的性质
C．氧气是碳酸钙分解反应的催化剂
D．增加了单位时间内酒精分子与氧分子发生有效碰撞的次数，提高了灯焰温度
（3）写出上述实验中发生的有关反应的化学方程式：（写三个即可）
①_________▲________；②_________▲__________；③__________▲__________。

（1）A（2）D（3）以下四个中任意三个：

本题考察的是碳酸钙、生石灰、熟石灰之间的转化以及化学方程式的书写。
对比老师所做前两次的实验可知，化学反应需要一定的条件，在第一次实验中酚酞溶液不变色，说明此时没有生成氧化钙，所以在酒精灯加热的条件下，石灰石没有发生化学变化，即碳酸钙没有分解，可判断酒精灯的火焰温度达不到石灰石分解的温度；石灰石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙在高温下分解为氧化钙和二氧化碳气体。第二次实验中酚酞溶液变红了，这是由于碳酸钙受热分解生成的氧化钙与水反应生成了能使酚酞溶液变红的碱性物质氢氧化钙，说明通入氧气后，使酒精的燃烧更旺，从而提高了火焰的温度。据此，可得出（1）（2）两题的答案。向②变红的酚酞溶液中逐滴滴加盐酸，可以中和其中的氢氧化钙，溶液呈中性，故酚酞溶液又变为无色。
碳酸钙在高温下分解为氧化钙和二氧化碳

氧化钙和水反应生成氢氧化钙

盐酸与氢氧化钙反应生成氯化钙和水

酒精燃烧生成水和二氧化碳

练习册系列答案

某同学设计下图所示的实验装置,进行一氧化碳还原氧化铜的实验。试回答:

(l)该装置存在的一个主要问题是     。
(2)实验开始时,是先给氧化铜加热,还是先通人一氧化碳?
（3）实验过程中,图中A处能观察到的实验现象是     。发生反应的化学方程式为     。

这学期，小亮和班级的两名同学主动承担了维护班级花坛的工作。前不久，他们发现有部分花的叶面出现了枯黄的现象，便及时向花坛里施用了足量的化肥，但效果并不明显。他们决定用所学的化学知识来解决这一问题。
(收集资料)
(1)花的叶色枯黄，他们选择施用_____________(填写“氮”、“磷”或“钾”)肥是正确的。
(2)前一段时间他们曾用熟石灰(化学式为_______________)对花坛中的___________性土壤进行过改良。
(3)近一个星期一直无雨，气温较高。
(4)通过查阅资料，小亮和同学们知道：含NH₄⁺的盐受热或与碱混合会放出有刺激性气味的氨气，氨气的水溶液呈碱性。
(提出假设)
(1)太阳的曝晒和气温升高都可使肥效流失。
(2)熟石灰与化肥反应也可使肥效流失。
（设计并进行实验）
(1)小亮取少量这种化肥于试管中加热，并在试管口放一条干燥的pH试纸，pH试纸无变化。
(2)另取少量这种化肥与熟石灰混合，闻到____________气味。
[他的结论)由以上第二个实验中的现象他能得出肥效流失与_____________有关。
（反思与应用）
(1)小亮进行的第一个实验中，pH试纸无变化，这与查阅资料给出的信息不符，其原因是
。
(2)参与了小亮和同学们的探究活动，想必你也一定受到了启发，你能对小亮保存剩余化肥提出一条合理化建议吗?

（7分）有一包粉末，可能由C粉、Fe₂O₃粉、Fe粉三种物质中的一种或两种组成。某同学为了探究它的成分，按如下步骤进行实验：
（1）先对实验做了如下设想和分析：
取少量粉末于烧杯中，向烧杯中加入过量的稀硫酸，则实验中可能出现的现象与对应结论如下表所示（表中未列完所有情况），请你完成下表：

烧杯中可能出现的现象	结论
①	只含C
②	含C、Fe₂O₃
③有黑色不溶物，有气泡逸出，溶液呈浅绿色	含

（2）通过实验及分析，确定该粉末为C、Fe₂O₃的混合物。为了进一步探究C、Fe₂O₃的性质，他又利用这种混合物补充做了下面两个实验：
实验1：将此粉末在空气中灼烧至质量不合理再变化，待冷却到室温后，取剩余固体于烧杯中，再加入过量稀硫酸，反应完全后静置，烧杯中 (填“有”或“无”)不溶物，溶液呈色。
实验2：将此粉末隔绝空气加强热（若两种物质恰好完全反应），静置，再加入过量稀硫酸，充分反应后，所得溶液中的溶质是、。

火灾中含碳可燃物不完全燃烧产生的有害有毒的烟雾是造成人员死亡的杀手之一。化学兴趣小组的同学想研究烟雾的成分，他们利用实验室的设备模拟得到了火灾造成的烟雾，并进行处理后对所得的气体成分进行研究。
《提出猜想》（1）只有CO₂；（2）（10）（3）既有CO₂，也有CO。
《查阅资料》微量CO遇到浸有磷钼酸溶液的氯化钯黄色试纸，会立即变蓝；而CO₂遇该试纸不变色
《设计方案》化学兴趣小组在老师的指导下，设计下图所示实验，通过观察装置B、装置C的实验现象，验证猜想。

《实验探究》完成下列实验报告。

实验步骤	实验现象	实验结论及化学方程式
挤压混合气体的储气罐，随即打开弹簧夹，通入混合气体。观察装置B、装置C中的现象	装置B中的现象是： (11) 装置C中的现象是： (12)	混合气体既有CO₂，也有CO。装置C中反应的化学方程式为： (13)

有同学设计如下装置设计来验证研究结果。请你完成下列问题：

（1）确认混合气体中存在CO、CO₂实验结论的实验现象是       (14)
（2）写出装置D中发生反应的化学方程式            (15)
（3）装置A和C都是将气体通入澄清石灰水，但作用是不同的，请分别写出装置A和C中澄清石灰水的作用            (16)       、            (17)
（4）你认为第2套装置有哪些不合理之处：        (18)
（5）上述2套装置都有一个共同的缺陷。请你提出改进方法，画出需添加的仪器，并作必要的文字说明     (19)

（11分）一包黑色粉末可能由氧化铜、木炭粉中的一种或两种组成。为探究其组成，某化学兴趣小组的学生选择以下部分装置进行实验。

Ⅰ．小亮用装置A 与E连接，关闭弹簧夹X，给排尽空气后的盛有黑色粉末的硬质玻璃管加热。一段时间后，若黑色粉末变红色，澄清石灰水变浑浊，则可判断该黑色粉末的成分是         (10)       (写化学式)，写出产生上述现象时，玻璃管内物质发生反应的化学方程式    （11）  ；
若黑色粉末不变色，澄清石灰水也不变浑浊，则无法确定黑色粉末的成分。
为进一步确定其成分，小明帮助小亮又进行如下实验：他将干燥的氢气与A中的黑色粉末反应，并检验其产物。你认为他应选择的仪器装置以及连接顺序依次为        (12)        （填字母代号），在给黑色固体加热前，应先通入氢气，目的是    (13)            。
若实验现象为             (14)           ，则黑色粉末的成分是氧化铜；若无上述实验现象则为木炭。
Ⅱ．除上述方法外，小强又设想出另一种简单易行的实验方法：取少量粉末于试管中，再加入过量     （15）      试剂（填试剂名称），实验中可能出现的现象与对应的结论如下表所示（表中未列完所有情况），请你完成下表：

	实验现象	结论
①	有黑色不溶物，溶液呈蓝色	（16）
②	（17）	只含木炭
③	（18）	（19）

(4分)学过氢氧化钠与盐酸之间能发生反应后，某校化学活动小组的同学们要用实验的方法通过相应的现象来证明氢氧化钡与盐酸也能发生反应。
《猜想与假设》氢氧化钡和盐酸能发生化学反应。
《设计与实验》实验过程和相应现象如图所示：

	第1次	第2次	第3次
氢氧化钡溶液的质量	17.1 g	17.1 g	17.1 g
滴加稀盐酸的质量	5 g	7.3 g	10 g
滴加碳酸钠溶液后的实验现象	产生白色沉淀	产生白色沉淀	产生气泡

《讨论与交流》
(1)第一次滴加碳酸钠溶液后产生白色沉淀的化学反应方程式为
(2)第三次滴加碳酸钠溶液产生气泡的原因是____________________
(3)实验证明盐酸与氢氧化钡之间能发生反应，理由是_____________________________

小玲猜测一瓶久置于空气中的NaOH溶液中含有Na₂CO₃,他设计的下列实验，对此猜测能提供有力实证的是（）

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