题目内容

15．下列属于物理性质的是（　　）
A．可燃性B．延展性C．酸碱性D．氧化性

分析 根据物质的性质进行分析解答，物理性质是不需要发生化学变化就表现出来的性质，据此解答．

解答 解：A、可燃性是物质的化学性质；
B、延展性是物质的物理性质；
C、酸碱性是物质的化学性质；
D、氧化性是物质的化学性质；
故选B．

点评 掌握物理性质和化学性质的差异是正确解答本题的关键．

练习册系列答案
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5．根据不同物质的性质，提纯物质的方法可以由多种．下面呈现的是化学课堂上“物质提纯”的小组竞赛场景．
（1）甲组抽到的题目是“从30gNaCl和2gKNO3的混合物种提纯NaCl”．同学们经研究认为依据两物质的溶解度曲线，可采用如下物理方法来提纯．

上述两固体能（填“能”或“不能”）全部溶解，操作m的名称是过滤，蒸发结晶后得到NaCl的质量小于30g（填“大于”、“小于”或“等于”）．
甲组一位同学问道：“能否用降温结晶的方法从上述溶液a中析出KNO3，从而达到分离的目的？”请你判断此方法是否可行，并说出理由不可行；根据溶解度曲线判断，降温过程中无法得到硝酸钾的饱和溶液．
（2）乙组抽到的题目是“从NaCl和Na2CO3的混合物中提纯NaCl”．同学们经过讨论认为利用两物质化学性质的差异，可采用如下化学方法来提纯．

如图3中X的化学式为BaCO3．由于BaCl2溶液的用量不易控制，会使溶液b的溶质有多种情况，导致蒸发后得到的固体可能不纯．
（3）同学们对乙组方案中溶液b的溶质成分进行探究．
【作出猜想】猜想一：NaCl、BaCl2 猜想二：NaCl 猜想三：NaCl、Na2CO3．
【设计方案】经讨论，大家认为只用一种试剂就能作出判断．
 实验步骤 实验现象 实验结论
 取少量溶液b于试管中，向其中加入
稀硫酸		 若看到
产生白色沉淀		 猜想一正确
 若无明显现象 猜想二正确
 若看到冒出气泡猜想三正确
各组依据上述设计方案进行了实验，验证了反应后溶质的确有三种情况．
（4）同学们对甲乙两组提纯方法的效果进行了研讨．
【反思评价】大家认为用物理方法和化学方法都可以实现物质的提纯．用化学方法提纯还要考虑到反应物用量对提纯效果的影响．
【拓展提升】老师说：“合理选择试剂，用化学方法可以从NaCl和Na2CO3的混合物中提纯NaCl，方法是向混合物中加入过量的稀盐酸，充分反应后，经蒸发结晶就能得到NaCl．”
6．向AgNO3溶液中加入一定质量的Zn和Cu的混合粉末，充分反应后过滤，得到滤渣和蓝色滤液，下列说法正确的是（　　）
A．向滤渣中加入稀盐酸，可能有气泡产生
B．向滤液中加入稀盐酸，可能有沉淀产生
C．滤渣中一定有Ag，一定无Zn和Cu
D．滤液中一定有Cu（NO3）2，可能有Zn（NO3）2和AgNO3
3．除去下列各物质中混有的少量杂质，所用试剂或方法正确的是（　　）
序号物质杂质试剂、方法
ACO2CO点燃
BO2水蒸气适量生石灰
CAl粉Cu粉适量稀硫酸，过滤
DCaCl2溶液盐酸适量的氢氧化钠溶液
A．AB．BC．CD．D
10．根据如图回答问题：

（1）装置中标“a”的仪器名称是试管；
（2）实验室制备、收集二氧化碳选用的装置为B、E（填序号）；
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
20．下列说法，不利于人体健康的是（　　）
A．食用适量含碘海产品，预防甲状腺肿大
B．用甲醛溶液浸泡鱿鱼，防止其变质
C．提倡青少年每天饮用奶制品，防止缺钙
D．焙制糕点时添加适量的小苏打，使糕点松软可口
7．下列物质间的转化，不能一步完成的是（　　）
A．Fe→CuB．KNO3→NaNO3C．Mg→MgOD．H2SO4→HCl
4．某同学错题本中记录的下列内容，不合理的是（　　）
A．盐酸用于金属表面除锈B．金刚石可用来割玻璃
C．熟石灰常用作食品干燥剂D．干冰用于人工降雨
5．日前哈市首个蔬菜物联网基地在双城蔬菜园区建成投入使用．
（1）蔬菜大棚所用的聚乙烯薄膜属于A（填字母）
A．合成材料  B．金属材料  C．复合材料
（2）为了适应北方春季低温气候，在种植叶类蔬菜时适宜施加的一种复合肥是（NH4）3PO4（填化学式）．氮肥有促进植物茎、叶生长茂盛、叶色浓绿，提高植物蛋白质含量的作用
（3）蛋白质是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要原料．通过食物获得的蛋白质和（C6H10O5）n（填化学式）等进入人体内都会先与水发生反应．

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