题目内容
人类对原子结构的认识是逐渐深入的，如图所示是不同时期科学家提出的原子结构模型：
（1）1803年，英国科学家道尔顿提出了原子论：他认为物质都是由原子直接构成的；原子是一个实心球体，不可再分割；同一类原子性质相同等．道尔顿的原子结构模型的缺陷是 ．
（2）1897年汤姆生发现电子并提出类似“西瓜”的原子模型，认为电子就像“西瓜子”一样镶嵌在带正电荷的“西瓜瓤”中，汤姆生原子结构模型的缺陷是 ．
（3）1911年英国科学家卢瑟福做了一个实验：用一束质量比电子大很多的带正电的高速运动的α粒子轰击金箔，结果是大多数α粒子能穿过金箔且不改变原来的前进方向，但也有一小部分改变了原来的方向，还有极少数的α粒子被反弹了回来．据此他提出了带核的原子结构模型：原子是由原子核和核外电子构成．根据卢瑟福的实验所产生的现象，不能够获得的结论是 ．
A．原子核体积很小
B．原子核质量较大
C．原子核带有正电
D．核外电子带有负电
（4）通过人类认识原子结构的历史，你对科学的发展有什么感想？（回答一种感想即可）
（1）1803年，英国科学家道尔顿提出了原子论：他认为物质都是由原子直接构成的；原子是一个实心球体，不可再分割；同一类原子性质相同等．道尔顿的原子结构模型的缺陷是
（2）1897年汤姆生发现电子并提出类似“西瓜”的原子模型，认为电子就像“西瓜子”一样镶嵌在带正电荷的“西瓜瓤”中，汤姆生原子结构模型的缺陷是
（3）1911年英国科学家卢瑟福做了一个实验：用一束质量比电子大很多的带正电的高速运动的α粒子轰击金箔，结果是大多数α粒子能穿过金箔且不改变原来的前进方向，但也有一小部分改变了原来的方向，还有极少数的α粒子被反弹了回来．据此他提出了带核的原子结构模型：原子是由原子核和核外电子构成．根据卢瑟福的实验所产生的现象，不能够获得的结论是
A．原子核体积很小
B．原子核质量较大
C．原子核带有正电
D．核外电子带有负电
（4）通过人类认识原子结构的历史，你对科学的发展有什么感想？（回答一种感想即可）
考点：原子的定义与构成
专题：物质的微观构成与物质的宏观组成
分析：（1）道尔顿提出的原子论存在的缺陷是：原子是一个实心球体，不可再分割；
（2）汤姆生提出了一个被称为“西瓜式”结构的原子结构模型，电子就像“西瓜子”一样镶嵌在带正电的“西瓜瓤”中，其原子结构模型也存在缺陷．
（3）卢瑟福的实验提出了带核的原子结构模型：原子是由原子核和核外电子构成；但不能确定原子核与电子比较的质量大小；
（4）通过人类认识原子结构的历史，可以看出科学的发展是漫长而曲折的，科学知识来之不易．
（2）汤姆生提出了一个被称为“西瓜式”结构的原子结构模型，电子就像“西瓜子”一样镶嵌在带正电的“西瓜瓤”中，其原子结构模型也存在缺陷．
（3）卢瑟福的实验提出了带核的原子结构模型：原子是由原子核和核外电子构成；但不能确定原子核与电子比较的质量大小；
（4）通过人类认识原子结构的历史，可以看出科学的发展是漫长而曲折的，科学知识来之不易．
解答：解：（1）原子由原子核和核外电子构成，电子很小，通过高速运动占据了原子核外相对很大的空间，故原子不是实心球体．
（2）汤姆生认为原子中带正电荷的部分均匀地分散在原子中，没有发现所有正电荷集中在一起，且居于原子中心的原子核．
（3）大多数α粒子能穿过金箔且不改变原来的前进方向，说明原子核相对很小，原子核外有相对较大的空间；但有一小部分改变了原来的方向，说明原子核带正电荷，因为同种电荷互相排斥，在α粒子从原子核附近通过时，造成α粒子改变了原来的方向；还有极少数的α粒子被反弹了回来，说明原子核质量远远大于α粒子；以上实验现象不能说明核外电子带有负电．
（4）人们对原子结构的认识经过了无数自我否定，逐渐接近事实真相的过程，可见，科学是不断发展的；科学发展的道路是曲折而漫长的；任何一种科学理论都有它的局限性．
故答案为：（1）物质都是由原子直接构成的；原子是一个实心球体；不可分割；
（2）没有发现带正电荷的原子核；
（3）D；
（4）科学是不断发展的；科学发展的道路是曲折而漫长的；任何一种科学理论都有它的局限性．
（2）汤姆生认为原子中带正电荷的部分均匀地分散在原子中，没有发现所有正电荷集中在一起，且居于原子中心的原子核．
（3）大多数α粒子能穿过金箔且不改变原来的前进方向，说明原子核相对很小，原子核外有相对较大的空间；但有一小部分改变了原来的方向，说明原子核带正电荷，因为同种电荷互相排斥，在α粒子从原子核附近通过时，造成α粒子改变了原来的方向；还有极少数的α粒子被反弹了回来，说明原子核质量远远大于α粒子；以上实验现象不能说明核外电子带有负电．
（4）人们对原子结构的认识经过了无数自我否定，逐渐接近事实真相的过程，可见，科学是不断发展的；科学发展的道路是曲折而漫长的；任何一种科学理论都有它的局限性．
故答案为：（1）物质都是由原子直接构成的；原子是一个实心球体；不可分割；
（2）没有发现带正电荷的原子核；
（3）D；
（4）科学是不断发展的；科学发展的道路是曲折而漫长的；任何一种科学理论都有它的局限性．
点评：通过人类认识原子结构的历史，使学生认识到科学的发展是漫长而曲折的，科学知识来之不易，教育学生要热爱科学，珍爱科学知识．
练习册系列答案
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