题目内容

氧气是我们学习过的一种重要物质，以下对氧气的认识有错误的是（　　）

A.氧气既能燃烧又能支持燃烧

B.氧气用于炼钢是利用了它的化学性质

C.硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰

D.氧气和臭氧（O3）都是氧元素形成的单质

练习册系列答案
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结合实验装置，回答有关问题。

（1）实验室用高锰酸钾制取和收集较纯净的氧气应选择的发生装置和收集装置是_____（填装置代号），该反应的化学方程式是_____，A中还需改进的地方是_____。制得的氧气用来做G所示的实验，集气瓶中水的作用是_____。

（2）实验室选用C装置也能制取氧气，C装置的优点是_____；实验室制取氢气的化学方程式是_____，若用装置E收集氢气，则气体应从_____（填“①”或“②”）端进入。

分类是学习化学的常用方法。下列物质分类不正确的是（ ）

A. 合金：钢、铝合金、氧化铁

B. 混合物：空气、石灰水、牛奶

C. 单质：金刚石、液氧、水银

D. 氧化物：冰、干冰、生石灰

化学概念有交叉、并列和包含等关系，下列概念之间的关系，说法正确的是（　　）

A. 单质和化合物属于包含关系

B. 化合物和纯净物属于并列关系

C. 纯净物和混合物属于交叉关系

D. 化合物和氧化物属于包含关系

对下列事实解释不正确的是（　　）

选项

事实

解释

A

体温计中的水银（汞）热胀冷缩

原子的体积热胀冷缩

B

一滴水中大约有1.67×1021个水分子

分子很小

C

敞口容器中的酒精逐渐减少

分子是不断运动的

D

炎热的夏天自行车轮胎容易爆裂

夏天温度高，分子间间距变大

A.A B.B C.C D.D

物质的性质决定了物质的用途。下列几种常见物质的性质、用途不一致的是（　　）

A.氮气 性质稳定 保护气

B.氢气 可燃性 做燃料

C.石墨 导电性 电刷

D.干冰 不支持燃烧 人工降雨

学以致用，分析和解决生活中的实际问题，是学习化学的重要方法。请阅读下面两则材料，回答问题。

材料1: 2017年5月18日，我国在南海海域试采可燃冰获得成功，我国成为全球第一个在海域可燃冰试开采中获得连续稳定产气的国家。

(1)可燃冰被科学家誉为“21 世纪能源”。可燃冰中，水分子形成一种空间笼状结构，CH4和少量N2，CO2等分子填入笼内的空隙中，无固定的组成，因此可燃冰属于_____________(填“纯净物”或“混合物”)。

(2)沼气、天然气的主要成份也是甲烷。充分燃烧1000g天然气和煤所产生的CO2和SO2气体的质量如图1所示。根据图示和已有知识分析，天然气被誉为城市清洁能源的原因有______________(答1 条即可)。

(3)天然气是一种无色无味的气体，密度小于空气，天然气泄漏后。遇明火或静电易发生爆炸，为防止因天然气泄漏造成危险，可在家中安装报警器，图2甲、乙两种情况，安装位置正确的是_____________。

材料2:汽油(主要成分为含有5个-11个碳原子的碳氢化合物)是全球用量最大的液体燃料。二氧化碳是化石燃料燃烧的产物，如果有人告诉你“二氧化碳能变成汽油”，你相信吗?

中科院大连化学物理研究所研制出一种新型多功能复合催化剂，通过图2示意的I、II、III 三个环节，将二氧化碳成功转化为汽油(图中 a、b是两种起始反应物的分子结构模型，c、 d是最终制得的汽油中所含物质分子结构模型)。请回答下列问题:

(1)要实现物质间的转化，往往需要有高效的催化剂。下列有关催化剂的叙述正确的是____________(填字母编号)。

A催化剂可以改变化学反应速率

B化学反应前后催化剂的质量不变

C化学反应前后催化剂的化学性质发生改变

(2)在一定温度、一定压强和催化剂存在的条件下， 环节I除生成CO外,还生成了一种化合物，这种化合物是最常见的溶剂。则反应的化学方程式为_____________。

(3)认真观察c和d两种物质的分子结构模型，试写出c物质的化学式_____________;依据所学猜测c和d二者是否为相同物质?_____________。

(4)“二氧化碳变汽油”的研究成果，使我国成为此领域的世界领跑者。你认为该成果的现实意义是_____________、_____________。(答出两条即可)。

某同学用下图所示装置探究可燃物燃烧的条件，得到以下实验事实：

①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是

A.①②

B.②④

C.①④

D.③④

同种元素在不同的物质中可能会表现出不同的化合价，O2、H2O和H2O2三种物质中氧元素的化合价依次为

A. -2、0、-1 B. 0、-2、-1 C. 0、-1、-2 D. -1、0、-2

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