题目内容
17．推理是科学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是（ ）| A． | 氧化物中都含有氧元素，所以含氧元素的化合物一定是氧化物 | |
| B． | 活泼金属能置换出盐溶液中的金属，所以钠能置换出硫酸铜溶液中的铜 | |
| C． | 酸能使石蕊试液变红，HCl气体也能使紫色的石蕊试液变红，所以HCl气体是酸 | |
| D． | NaOH溶液中的OH-能与酸反应，则KOH溶液中的OH-也能与酸反应 |
分析 A、根据氧化物的特点考虑；
B、根据钠的金属活动性太强，投入水中时，先和水反应生成氢氧化钠，氢氧化钠能与部分盐发生复分解反应进行分析；
C、根据酸溶液能使紫色石蕊试液变红，所以能使紫色石蕊试液变红的溶液一定呈酸性考虑本题；
D、根据碱的性质考虑．
解答 解：A、根据氧化物的概念可知氧化物只有两种元素，且必须有氧元素．含氧元素的化合物不一定是由两种元素组成，所以不一定是氧化物，故错；
B、钠的金属活动性太强，投入水中时，先和水反应生成氢氧化钠，氢氧化钠与硫酸铜反应生成氢氧化铜沉淀而得不到金属铜，故错；
C、酸溶液能使紫色石蕊试液变红，所以能使紫色石蕊试液变红的溶液一定呈酸性，但不一定是酸，如硫酸铜溶液可使石蕊变红，但是盐溶液，故错．
D、氢氧化钠、氢氧化钾都属于碱，碱能与酸发生中和反应，反应的实质就是氢氧根离子与氢离子反应生成水，故正确．
故选D．
点评 掌握知识一定要全面、系统，并充分理解常见的概念，考查了学生对相关知识的掌握和应用．
练习册系列答案
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7．如图是某个化学反应的围观模拟示意图．从图中获得的有关信息不正确的是（ ）
| A． | 分子由原子构成 | B． | 分子间存在一定的空隙 | ||
| C． | 化学反应中分子可分为原子 | D． | 该化学反应属于置换反应 |
8．能使带火星的小木条复燃的气体一定是纯氧吗？
我们已经知道氧气能使带火星的小木条复燃，那么能使带火星的小木条复燃的是否一定是纯氧呢？为了弄清楚这个问题，某化学探究小组进行了如下探究，步骤如下：
①取5个大小相同的集气瓶，分别编号为1、2、3、4、5，并分别使瓶内留有占集气瓶容积10%、20%、30%、40%、50%的水（余下为空气），用玻璃片盖住并倒扣在装有水的水槽中．
②分别用排水法向上述5个瓶子中通入氧气，小心地把5个瓶内的水排完后，用玻璃片盖住瓶口，取出正放好．
③分别将带火星的木条伸入5个瓶中，观察到的现象如下：
请你参与探究，回答下列问题：
（1）从观擦到的现象可知，使带火星的小木条复燃所需氧气的最小体积分数介于3号瓶与4号瓶之间．
（2）用排水法收集到氧气后，4号瓶中氧气的体积分数约为52.6%；
（提示：空气中氧气的体积分数约为21%）
（3）若要得到更准确的体积分数范围，只要调整①步骤中集气瓶内水的体积，并重复上述实验即可，你认为调整后瓶内水占集气瓶容积的体积分数范围为30%-40%．
我们已经知道氧气能使带火星的小木条复燃，那么能使带火星的小木条复燃的是否一定是纯氧呢？为了弄清楚这个问题，某化学探究小组进行了如下探究，步骤如下：
①取5个大小相同的集气瓶，分别编号为1、2、3、4、5，并分别使瓶内留有占集气瓶容积10%、20%、30%、40%、50%的水（余下为空气），用玻璃片盖住并倒扣在装有水的水槽中．
②分别用排水法向上述5个瓶子中通入氧气，小心地把5个瓶内的水排完后，用玻璃片盖住瓶口，取出正放好．
③分别将带火星的木条伸入5个瓶中，观察到的现象如下：
| 编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 现象 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 复燃 | 复燃 |
（1）从观擦到的现象可知，使带火星的小木条复燃所需氧气的最小体积分数介于3号瓶与4号瓶之间．
（2）用排水法收集到氧气后，4号瓶中氧气的体积分数约为52.6%；
（提示：空气中氧气的体积分数约为21%）
（3）若要得到更准确的体积分数范围，只要调整①步骤中集气瓶内水的体积，并重复上述实验即可，你认为调整后瓶内水占集气瓶容积的体积分数范围为30%-40%．
12．闽江某河段水域中氮和磷含量过高，造成水葫芦疯长．这里的“氮”、“磷”是指（ ）
| A． | 分子 | B． | 原子 | C． | 离子 | D． | 元素 |
某同学在实验室用以下装置加热高锰酸钾制备氧气并探究氧气的性质．
7．下列仪器：①量筒 ②试管 ③烧杯 ④燃烧匙，能用酒精灯直接加热的是（ ）
| A． | ①② | B． | ②④ | C． | ②③④ | D． | ②③ |