题目内容
9.结合粗盐中难溶性杂质的去除实验活动,回答问题:(1)溶解粗盐:溶解粗盐之前,先将粗盐研碎,目的是加速溶解;
(2)过滤:在过滤操作中,需使用的玻璃仪器有:烧杯、漏斗和玻璃棒;
(3)蒸发结晶:蒸发操作中,用玻璃棒不断搅拌,为了防止液体受热不均飞溅;
(4)实验分析:在过滤操作中,有少许滤液洒出,对计算精盐的产率有何影响偏低.
分析 (1)溶质和水的接触面积越大,溶解速率越快;
(2)过滤需要的玻璃仪器有:烧杯、漏斗和玻璃棒;
(3)蒸发操作中,用玻璃棒不断搅拌,能使液体受热均匀,从而防止液体飞溅;
(4)在过滤操作中,有少许滤液洒出,会导致蒸发得到的精盐质量偏小,从而导致计算精盐出的产率偏低.
解答 解:(1)溶解粗盐之前,先将粗盐研碎,增大粗盐和水的接触面积,从而加快溶解速率.
故填:加速溶解.
(2)在过滤操作中,需使用的玻璃仪器有:烧杯、漏斗和玻璃棒,其中玻璃棒用来引流.
故填:玻璃棒.
(3)蒸发操作中,用玻璃棒不断搅拌,为了防止液体受热不均飞溅.
故填:液体受热不均飞溅.
(4)在过滤操作中,有少许滤液洒出,会导致蒸发得到的精盐质量偏小,从而导致计算精盐出的产率偏低.
故填:偏低.
点评 合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.
练习册系列答案
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19.下列物质的俗名、化学名称和化学式相一致的是( )
| A. | 生石灰、氧化钙、CaO | B. | 纯碱、氢氧化钠、NaOH | ||
| C. | 石灰石、氢氧化钙、Ca(OH)2 | D. | 熟石灰、碳酸钙、CaCO3 |
17.我们生活在物质的世界里,而物质在不断地变化.下列四个变化中,与其他三个变化有本质区别的是( )
| A. | 铁生锈 | B. | 蜡烛燃烧 | C. | 加热高锰酸钾 | D. | 工业制取氧气 |
4.小明已通过基础实验6-“粗盐的提纯”除去了难溶性杂质,查阅资料发现,实验得到的“精盐”中还含有MgCl2、Na2SO4和CaCl2可溶性杂质,他称取了一定量的“精盐”,并设计了如下实验流程再进行除杂提纯,进一步得到较纯净的NaCl固体,下列做法正确的是( )

| A. | 操作a、操作b和操作c相同,都为过滤 | |
| B. | 若X、Y、Z分别为NaOH、BaCl2、Na2CO3,则溶液N中的溶质为CaCl2 | |
| C. | 若Z为Na2CO3,则白色固体一定为BaCO3和CaCO3 | |
| D. | 加入过量的稀盐酸的目的是除去过量的Na2CO3 |
14.小华在做加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气的实验时,错把高锰酸钾当作了二氧化锰,结果发现氯酸钾的分解速率同样被加快了.以下推论中错误的是( )
| A. | 完全反应后所得到的氧气比用二氧化锰作催化剂时多 | |
| B. | 高锰酸钾也可作氯酸钾制氧气反应的催化剂 | |
| C. | 反应过程中试管中的固体物质最多可达五种 | |
| D. | 完全反应后试管内的固体物质有三种 |
18.某化学兴趣小组的同学按照课本的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(图1),但测出的氧气体积分数明显小于$\frac{1}{5}$.请你参与探究:
【提出问题】造成误差的原因是什么?如何改进课本实验装置?
【查阅资料】(1)着火点是指可燃物燃烧所需要的最低温度.
(2)白磷和红磷的组成元素、燃烧现象和产物均相同.
(3)铜在空气中加热,和氧气反应生成黑色的氧化铜.

【猜想与假设】
甲同学:可能是导管内原存有空气,后来留有吸入的水,影响实验的准确性;
乙同学:可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故;
你还能做的猜想是红磷不足等
【交流与讨论】
(1)丙同学认为,用木炭代替红磷,就可以消除这个现象,大家认为丙同学的猜想不合理,理由是木炭可以和氧气反应生成二氧化碳气体,不能产生压强差;
(2)他们对课本实验装置进行了如图2的改进(其他仪器忽略).
①甲同学提出应把红磷更换为白磷,理由是白磷的着火点低,可以较容易的发生燃烧,
白磷燃烧的符号表达式为4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5;
②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷,利用了金属铜的物理性质是导电性;
③与课本实验装置相比,该装置的一个优点是环保,生成的五氧化二磷有毒,不污染空气;测量所得数据比较准确;所用试剂量少,节约药品等.
【探究与反思】
(1)为验证乙同学的猜想,将铜粉在残余气体中加热,观察到铜粉变黑,所以乙同学的猜想合理(选填“合理”或“不合理”).
(2)大家采用改进的实验装置(图2)进行实验,待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失,左管液面上升了1格,得到了较准确的数据,但又意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体.黄色固体主要成分可能是白磷.
【提出问题】造成误差的原因是什么?如何改进课本实验装置?
【查阅资料】(1)着火点是指可燃物燃烧所需要的最低温度.
(2)白磷和红磷的组成元素、燃烧现象和产物均相同.
(3)铜在空气中加热,和氧气反应生成黑色的氧化铜.
| 颜色、状态 | 熔点/℃ | 着火点/℃ | 密度/g•cm-3 | |
| 红磷 | 暗红色固体 | 590 | 240 | 2.34 |
| 白磷 | 白色或黄色固体 | 44.1 | 40 | 1.82 |
【猜想与假设】
甲同学:可能是导管内原存有空气,后来留有吸入的水,影响实验的准确性;
乙同学:可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故;
你还能做的猜想是红磷不足等
【交流与讨论】
(1)丙同学认为,用木炭代替红磷,就可以消除这个现象,大家认为丙同学的猜想不合理,理由是木炭可以和氧气反应生成二氧化碳气体,不能产生压强差;
(2)他们对课本实验装置进行了如图2的改进(其他仪器忽略).
①甲同学提出应把红磷更换为白磷,理由是白磷的着火点低,可以较容易的发生燃烧,
白磷燃烧的符号表达式为4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5;
②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷,利用了金属铜的物理性质是导电性;
③与课本实验装置相比,该装置的一个优点是环保,生成的五氧化二磷有毒,不污染空气;测量所得数据比较准确;所用试剂量少,节约药品等.
【探究与反思】
(1)为验证乙同学的猜想,将铜粉在残余气体中加热,观察到铜粉变黑,所以乙同学的猜想合理(选填“合理”或“不合理”).
(2)大家采用改进的实验装置(图2)进行实验,待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失,左管液面上升了1格,得到了较准确的数据,但又意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体.黄色固体主要成分可能是白磷.
19.科学实验中,准确地分析实验数据是得到正确科学结论的保证,下列4个图象,能正确反映对应关系的是( )

| A. | 常温下,稀释KOH溶液 | |
| B. | 加热一定质量高锰酸钾固体 | |
| C. | 在恒温的条件下,将适量的氯化钠饱和溶液蒸发适量的水分 | |
| D. | 在装有稀硫酸的小烧杯中,不断慢慢滴加10%的Ba(OH)2溶液至过量 |